Відмінності між версіями «Портфоліо Гончаренко Григорія з теми "Системи координат"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
| − | стартова презентація"подорож в координатах" | + | [https://docs.google.com/open?id=0B9ilXMH8FoLpd2loVGRfcThKRE0 стартова презентація"подорож в координатах"] |
| − | тестові завдання по темі "Координатна площина" | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGpsUURHbGMtZjRpSjJCZXNnUFdselE6MQ тестові завдання по темі "Координатна площина"] |
| − | учнівський блог учнівська презентеція | + | [http://sociologi6.blogspot.com/ учнівський блог] |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B9ilXMH8FoLpbzhrVUtrWU82R3M/edit учнівська презентеція] | ||
| + | |||
| + | До початку проекту. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі графічних таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в онлайн опитувальнику. Формує групи. Групи отримують завдання. | ||
| + | Під час проведення дослідження група 1 - історики: досліджують виникнення систем координат, та викладуть свої результати у вигляді презентації. Група 2 - аналітики: досліджують види систем координат та викладуть свої результати у вигляді [[Вікі-стаття "Системи координат"|вікі-статті "Системи координат" ]]. Група 3 - соціологи: досліджують практичні потреби у системах координат готують анкети для батьків та проводять анкетування опрацьовують результати анкетування. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні записують у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Вчитель розвиває навички само спрямованості учнів у навчанні, використовуючи різні інструкції. | ||
| − | |||
Версія за 12:50, 20 травня 2013
Зміст
Назва проекту
Системи координат
Основний та другорядні навчальні предмети
Математика, алгебра, геометрія, фізика, географія, астрономія
Вік учнів, клас
У проектній діяльності за темою «Система координат» беруть участь учні 6-х класів. Цей проект може використовуватися на уроках або позакласних заходах з математики та фізики. Історія розвитку математичного знання дає можливість поповнити запас історико-наукових знань школярів, сформувати у них уявлення про математику як частини загальнолюдської культури, розвинути метапредметние компетенції. У проекті: Існує значуща проблема (інтеграція знання, дослідження). Передбачається самостійна діяльність учнів. Етапність проекту, є чіткі часові рамки. Використовуються дослідницькі методи.
Стислий опис проекту
Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу «Математики» для учнів 6 класу. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів про системи координат, використання систем координат в інших галузях знань. Проект сприяє оволодінню учнями комплексу математичних знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, для оволодіння іншими галузями знань і забезпечення неперервної освіти; формування в учнів уявлень про ідеї та методи математики та її роль у пізнанні дійсності, наукового світогляду. Даний проект сприяє формуванню креативної компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу. Цей проект може використовуватися на уроках або позакласних заходах з математики та інформатики. Історія розвитку математичного знання дає можливість поповнити запас історико-наукових знань школярів, сформувати у них уявлення про математику як частини загальнолюдської культури, розвинути метапредметние компетенції. За допомогою використання знань з математики та інформатики навчити учнів створювати презентацію з використанням анімації. У проекті розглядаються основні етапи побудови фігур на координатній площині, створення презентації з використанням анімації.
План вивчення теми
Навчальний проект з математики "Системи координат" призначений для учнів 6 классов. В ході роботи за проектом учні досліджують прямокутну систему координат, дізнаються чому її називають Декартовою. Знайомляться з іншими видами систем координат. Вчаться відзначати точки, задані своїми координатами, на прямокутній системі координат, і визначати координати заданих точок. Досліджують графіки залежності, наприклад, температури від часу, проводять соціологічне опитування батьків "Де в житті зустрічаються координати?", результати опитування представляють у вигляді діаграм. Навчальний проект з математики " Системи координат" виконується у рамках вивчення теми «Прямокутна система координат». Досліджують виникнення систем координат, практичні потреби у системах координат, види систем координат та викладуть свої результати у вигляді презентацій, блогів та вікі статей.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
стартова презентація"подорож в координатах"
тестові завдання по темі "Координатна площина"
учнівський блог учнівська презентеція
До початку проекту. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі графічних таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в онлайн опитувальнику. Формує групи. Групи отримують завдання. Під час проведення дослідження група 1 - історики: досліджують виникнення систем координат, та викладуть свої результати у вигляді презентації. Група 2 - аналітики: досліджують види систем координат та викладуть свої результати у вигляді вікі-статті "Системи координат" . Група 3 - соціологи: досліджують практичні потреби у системах координат готують анкети для батьків та проводять анкетування опрацьовують результати анкетування. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні записують у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Вчитель розвиває навички само спрямованості учнів у навчанні, використовуючи різні інструкції.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Гончаренко Григорій Павлович
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики та інформатики
Навчальний заклад
Гребениківська ЗОШ І-ІІІ ст. Тростянецької районної ради Сумської області
Місто\село, район, область
с.Гребениківка, Тростянецького району, Сумської області
Контактні дані
ggp022@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
8.04.2013-24.05.2013
Місце проведення тренінгу
Сумський ОІППО
