Відмінності між версіями «Портфоліо Підгорної Наталі Іванівни за темою " "»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом План вивчення теми, а також Самоспрямування-нагадування та підказки по Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою Мережевий опитувальник. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою Контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом План вивчення теми, а також Самоспрямування-нагадування та підказки по Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою Мережевий опитувальник. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою Контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| + | |||
| + | 1 - тиждень 1.Учні переглядають учительский буклет 1,учительский буклет 2, підготовлений вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. | ||
| + | 2 - тиждень 1.Огляд та обговорення проекту з учнями. 2.Учні працюють з Вчительська презентація . 3.Працюючи в малих групах учні аналізують та відбирають матеріал для створення учнівської презентації. | ||
| + | 3 - тиждень 1.Учні проектують зміст презентації, займаються її дизайном та оформленням. 2.Учні створюють учнівська публікація 1с. , учнівська публікація 2с.. | ||
| + | 4 - тиждень. 1.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 11:50, 28 квітня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
«Душа болить за рідну Україну»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, мова. Художня культура. Історія
Вік учнів, клас
14-15 років, 9 клас
Стислий опис проекту
Урок розвитку мовлення, твір у публіцистичному стилі на суспільну тему(9 клас). Учні добирають і систематизують матеріал;формують соціокультурну компетентність; збагачують і уточнюють словниковий запас
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом План вивчення теми, а також Самоспрямування-нагадування та підказки по Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою Мережевий опитувальник. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою Контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Діяльність учнів та вчителя
1 - тиждень 1.Учні переглядають учительский буклет 1,учительский буклет 2, підготовлений вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень 1.Огляд та обговорення проекту з учнями. 2.Учні працюють з Вчительська презентація . 3.Працюючи в малих групах учні аналізують та відбирають матеріал для створення учнівської презентації. 3 - тиждень 1.Учні проектують зміст презентації, займаються її дизайном та оформленням. 2.Учні створюють учнівська публікація 1с. , учнівська публікація 2с.. 4 - тиждень. 1.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням.
