|
|
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | ==Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем==
| |
| | | | |
| − | '''Ризики:'''
| |
| − |
| |
| − | 1. Викладення особистої та конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах тощо та використання її у шахрайських цілях
| |
| − |
| |
| − | 2. Загроза зараження комп'ютера вірусами та троянцями, шпіонськім ПО або руткітами.
| |
| − |
| |
| − | 3. Знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту
| |
| − |
| |
| − | 4. Можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті
| |
| − |
| |
| − | '''Шляхи вирішення:'''
| |
| − |
| |
| − | 1. Батьківський контроль (встановлення програми та бесіди)
| |
| − |
| |
| − | 2. Встановлення антивірусного ПО, файрволів та брендмауерів
| |
| − |
| |
| − | 3. Блокування небажаних сайтів
| |
| − |
| |
| − | ==Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | *Потрібно сформувати в дитини безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в Інтернеті
| |
| − | *Розпочинати навчання безпечній роботі в Інтернеті треба відразу після того, як дитина сіла за компютер та видкрила браузер.
| |
| − | *Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старщі брати та сестри, вчителі.
| |
| − |
| |
| − | ==Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?==
| |
| − | Так, можна. Доцільно це робити перед початком роботи з інтернет-ресурсами. Методом оцінювання знань та вмінь з безпечного використання Інтернету, може бути опитувальник, створений за допомогою інструментів Google
| |
| − | ----
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [[Категорія:10 версія]]
| |
