Відмінності між версіями «Обговорення:Беспалько Наталя Вікторівна»
(→Тема проекту"GREAT BRITAIN") |
(→Тема проекту"GREAT BRITAIN") |
||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
== Панішев Анатолій Миколайович == | == Панішев Анатолій Миколайович == | ||
| − | + | ||
Не дивлячись на популярність обраної теми,учитель англійської мови,на моє власне переконання,досить вдало дібрав інтегровані запитання,що пов"язують евристичний матеріал з іншими навчальними предметами. | Не дивлячись на популярність обраної теми,учитель англійської мови,на моє власне переконання,досить вдало дібрав інтегровані запитання,що пов"язують евристичний матеріал з іншими навчальними предметами. | ||
У мене немає ніяких зауважень і побажань хоча б тому,що це авторський підхід до висвітлення даного питання. | У мене немає ніяких зауважень і побажань хоча б тому,що це авторський підхід до висвітлення даного питання. | ||
Версія за 18:31, 23 квітня 2013
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Панішев Анатолій Миколайович
Не дивлячись на популярність обраної теми,учитель англійської мови,на моє власне переконання,досить вдало дібрав інтегровані запитання,що пов"язують евристичний матеріал з іншими навчальними предметами. У мене немає ніяких зауважень і побажань хоча б тому,що це авторський підхід до висвітлення даного питання. Навчальні цілі та очікувані результати передбачають не тільки індивідуальний розвиток особистості,враховуючи навички 21 століття,а й продуктивну співпрацю для досягнення спільної мети. Анатолій Миколайович,готуючи учнів до активної діяльності,майстерно поєднав класичні методи й прийоми, наприклад,бесіду,початкове опитування - з інноваційними (гра"Так-ні,"оформлення буклету,учительської презентації),що свідчить про володіння і використання педагогом сучасних інструментаріїв навчання.
