Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Нейтралізація – шлях до «хімічного балансу»"»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
|||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | Нейтралізація – хімічний «баланс» | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Хімія, 8 клас середньої загальноосвітньої школи. Математика (складання і розв’язання пропорції), біологія. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 8 клас, 13-14 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Знання класів неорганічних сполук у 8 класі, а особливо вміння визначати середовище водного розчину солі, кислоти, лугу є водночас базою для вивчення періодичного закону, усвідомлення періодичних змін властивостей сполук хімічних елементів. Учні повинні складати рівняння хімічних реакцій, навчитись практично здійснювати реакцію нейтралізації, проводити обчислення за рівнянням реакції. Результатом групової діяльності повинна стати електронна презентація реакції нейтралізації. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | На початку проекту доречна групова робота, робота в парах для того, щоб учні могли оцінити рівень своїх базових знань про класи неорганічних сполук. Інструментами оцінювання можуть бути тестові вправи, тематичні кросворди, лабораторні та демонстраційні досліди, які оцінюються учителем та в ході взаємоперевірки. Впродовж роботи над проектом учитель ставить проблемні питання, які розв’язуються в ході семінарів, виконування хімічного експерименту, розв’язання розрахункових задач, тестів. Система оцінювання різноманітна: самоконтроль, оцінка вчителем вміння працювати з лабораторним обладнанням та хім. реактивами з дотриманням т.б. Важливо вміти пристосовувати отриманні знання на практиці, знаходити зв’язок з життям, та іншими предметами природничого циклу. Наприкінці вивчення теми учні пишуть контрольну роботу, практичну роботу, зацікавлені учні роблять електронну презентацію реакції нейтралізації. Загальна тематична оцінка включає практичні і теоретичні навички набуті учнями в ході вивчення теми. Учні з достатнім і високим рівнем розв’язують розрахункові задачі | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 22:21, 13 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Нейтралізація – хімічний «баланс»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія, 8 клас середньої загальноосвітньої школи. Математика (складання і розв’язання пропорції), біологія.
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Знання класів неорганічних сполук у 8 класі, а особливо вміння визначати середовище водного розчину солі, кислоти, лугу є водночас базою для вивчення періодичного закону, усвідомлення періодичних змін властивостей сполук хімічних елементів. Учні повинні складати рівняння хімічних реакцій, навчитись практично здійснювати реакцію нейтралізації, проводити обчислення за рівнянням реакції. Результатом групової діяльності повинна стати електронна презентація реакції нейтралізації.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту доречна групова робота, робота в парах для того, щоб учні могли оцінити рівень своїх базових знань про класи неорганічних сполук. Інструментами оцінювання можуть бути тестові вправи, тематичні кросворди, лабораторні та демонстраційні досліди, які оцінюються учителем та в ході взаємоперевірки. Впродовж роботи над проектом учитель ставить проблемні питання, які розв’язуються в ході семінарів, виконування хімічного експерименту, розв’язання розрахункових задач, тестів. Система оцінювання різноманітна: самоконтроль, оцінка вчителем вміння працювати з лабораторним обладнанням та хім. реактивами з дотриманням т.б. Важливо вміти пристосовувати отриманні знання на практиці, знаходити зв’язок з життям, та іншими предметами природничого циклу. Наприкінці вивчення теми учні пишуть контрольну роботу, практичну роботу, зацікавлені учні роблять електронну презентацію реакції нейтралізації. Загальна тематична оцінка включає практичні і теоретичні навички набуті учнями в ході вивчення теми. Учні з достатнім і високим рівнем розв’язують розрахункові задачі
