Відмінності між версіями «Портфоліо Шилової Юлії Анатоліївни з теми "Толерантність"»
(→Відомості про автора) |
(→Ім'я, прізвищеШилова Юлія Анатоліївна) |
||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | == | + | ==Шилова Юлія Анатоліївна== |
| − | + | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
Версія за 10:08, 10 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Толерантність
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, 8 клас, тема «Стиль життя» Етика. Інформатика
Вік учнів, клас
8 клас, 14-15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект « Толерантність»складено в рамках в рамках теми «Стиль життя» є завершальним етапом вивчення теми. Учні отримують завдання визначити, що таке толерантність, які стосунки повинні бути поміж людьми, що є найбільш важливим в житті людини. Учні логічно висловлюють свої думки на англійській мові, використовують знання вивчених лексичних і граматичних одиниць.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На першому етапі проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться презентація результатів проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом, оцінка отриманих постерів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1 етап. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють форму, за допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням, складається план проектної діяльності та розподіляються ролі, що виконують різні члени групи. 2 етап. Учні проводять анкетування однокласників. Оцінюють знайдену інформацію. Учні спілкуються, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання і взаєм оцінювання. 3 етап. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група представляє свою роботу класу. Відбувається оцінювання навчальних досягнень учнів, рівня розвитку навичок мислення.
