Відмінності між версіями «Портфоліо Хлистової Анни Вікентієвни»
(→Вік учнів, клас) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 33: | Рядок 33: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | На початку роботи над проектом «Планування сімейного бюджету» пропоную учням мозкову атаку «Як використати раціональну поведінку у плануванні сімейного бюджету» | ||
| + | Звертаю увагу учнів на раціональне зерно у їхніх відповідях і робимо висновок про важливість вміння планувати сімейний бюджет. | ||
| + | Ставлю проблемне питання «Що ми знаємо про раціональність у плануванні сімейного бюджету?». | ||
| + | Проводжу опитування ЗХД. Проводжу бесіду з батьками про необхідність проведення даного проекту (презентую брошуру для батьків «Вступ до проектного навчання. Раціональна поведінка). Знайомлю учнів з учительською презентацією, у якій є мета та завдання для роботи над проектом. Пропоную дітям взяти участь у грі і для цього об’єдную їх у групи за методом випадкового збігу. | ||
| + | Визначили завдання кожній групі: 1групі: «Для чого планувати сімейний бюджет?», 2 групі: «Як впливають банківські кредити на сімейний бюджет?», 3 групі: «Що таке споживчий кошик. Для чого його визначають?» | ||
| + | Для ознайомлення з підготовленим матеріалом кожної групи, висвітлюємо його на блозі в мережі Інтернет.В процесі роботи учні використовують Інтернет для спілкування, пошуку інформації. Для цього я ознайомила їх з авторськими правами та плагіатом. По закінченні роботи учні презентують свою роботу та висвітлюють її на блозі. | ||
| + | Проводжу вихідне анкетування на тему: «Що ми знаємо про бюджет?» | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive опитування ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive брошура для батьків] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive учительська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive вихідне опитування] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 14:14, 8 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Планування сімейного бюджету
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Психологія, раціональна поведінка
Вік учнів, клас
Навчальний проект стосується курсу «Успішний вибір професії» викладається у середній школі і в 6 класі включно. Тема: «Планування сімейного бюджету». Використовуються різні види діяльності учнів на уроці, включаючи приготування презентацій, написання творів та виконання малюнків.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для виявлення початкових знань учня проводжу опитування «ЗХД» «Планування сімейного бюджету», впродовж роботи використовували організаційну діаграму, в кінці проекту проводжу опитувальник.
Критичне оцінювання сторінок Інтернету учнямим середніх та старших класів
форма оцінювання спрямування у навчанні
[https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
форма оцінювання основних запитань
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку роботи над проектом «Планування сімейного бюджету» пропоную учням мозкову атаку «Як використати раціональну поведінку у плануванні сімейного бюджету» Звертаю увагу учнів на раціональне зерно у їхніх відповідях і робимо висновок про важливість вміння планувати сімейний бюджет. Ставлю проблемне питання «Що ми знаємо про раціональність у плануванні сімейного бюджету?». Проводжу опитування ЗХД. Проводжу бесіду з батьками про необхідність проведення даного проекту (презентую брошуру для батьків «Вступ до проектного навчання. Раціональна поведінка). Знайомлю учнів з учительською презентацією, у якій є мета та завдання для роботи над проектом. Пропоную дітям взяти участь у грі і для цього об’єдную їх у групи за методом випадкового збігу. Визначили завдання кожній групі: 1групі: «Для чого планувати сімейний бюджет?», 2 групі: «Як впливають банківські кредити на сімейний бюджет?», 3 групі: «Що таке споживчий кошик. Для чого його визначають?» Для ознайомлення з підготовленим матеріалом кожної групи, висвітлюємо його на блозі в мережі Інтернет.В процесі роботи учні використовують Інтернет для спілкування, пошуку інформації. Для цього я ознайомила їх з авторськими правами та плагіатом. По закінченні роботи учні презентують свою роботу та висвітлюють її на блозі. Проводжу вихідне анкетування на тему: «Що ми знаємо про бюджет?»
