Відмінності між версіями «Проект з математики "Піфагорові штани?"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 72: | Рядок 72: | ||
* У групах обговорюються результати роботи кожного члена команди. \ | * У групах обговорюються результати роботи кожного члена команди. \ | ||
| − | + | '''Крок 4.''' | |
Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B8hDn6nZns5eYS0zTjlVRENsVW8/edit загальний план роботи]. | Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B8hDn6nZns5eYS0zTjlVRENsVW8/edit загальний план роботи]. | ||
| Рядок 78: | Рядок 78: | ||
Учні знайомляться із запропонованими матеріалами, які дає вчитель. | Учні знайомляться із запропонованими матеріалами, які дає вчитель. | ||
| − | + | '''Крок 5.''' | |
Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією (якщо ці скриньки ще не були створені раніше) . | Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією (якщо ці скриньки ще не були створені раніше) . | ||
| + | |||
''' | ''' | ||
| − | + | Крок 6''' | |
* Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації для груп учнів. | * Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації для груп учнів. | ||
* Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми. | * Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми. | ||
| Рядок 94: | Рядок 95: | ||
* Група «Істориків» досліджує творчий шлях Піфагора і піфагорійців та оцінює їх внесок в розвиток геометрії. | * Група «Істориків» досліджує творчий шлях Піфагора і піфагорійців та оцінює їх внесок в розвиток геометрії. | ||
| − | + | '''Крок 8.''' | |
* Учні презентують свою роботу , демонструючи публікації, презентації та плакати | * Учні презентують свою роботу , демонструючи публікації, презентації та плакати | ||
* Робота оцінюється вчителем та однокласниками | * Робота оцінюється вчителем та однокласниками | ||
Версія за 20:44, 6 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Розв’язування прямокутних трикутників»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - геометрія
Другорядні - інформатика, українська мова, історія
Вік учнів, клас
8 клас , 13-14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект використано при вивченні теми «Розв’язування прямокутних трикутників» (8 клас).
При виконанні даного проекту засвоюватимуть та закріплятимуть знання по застосуванні теореми Піфагора,
по історії вивчення життєвих досягнень вченого, а також поведеться поетапний розбір життєвого шляху Піфагора.
Учні працюватимуть з електронною та бібліотечною літературою, використають джерело інформації – Internet.
В процесі роботи створять діаграми, порівняльні характеристики різних видів доведень теореми Піфагора відобразять в презентації, біографія вченого буде відображена у публікації та у веб-сайті міститимуться цікаві афоризми Піфагора, літературні «видумки», а також теорія піфагорійців – Теорія чисел.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку
Для оцінювання роботи учнів я обрала:
- тест визначення наявності та рівня попередніх знань;
- форму для самооцінювання роботи в групі;
- форму оцінювання публікації;
- форму длі оцінювання презентації;
- форму для оцінювання вебсторінки.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Крок 1.
- Вчитель пропонує учням переглянути публікацію про метод проетів та вступну презентацію до даного проекту,
- переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест , а учні знайомляться із планом вивчення теми і виконують тест( Результати тестів (Excel)) .
Крок 2
Вчитель пропонує учням презентацію про авторське право та лист-дозвіл на публікацію своїх досліджень в Інтернеті
Крок 3.
- Учні за бажанням об’єднуються у чотири групи.
- Кожна група отримує від учителя своє завдання, визначається напрям роботи та особисте завдання кожного виконавця.
- Учні досліджують друковані та електронні публікації, сторінки Інтернету, , добирають ілюстрації відповідно змісту.
- Проводиться оформлення матеріалів, узагальнення здобутих даних та аналіз нових фактів.
- У групах обговорюються результати роботи кожного члена команди. \
Крок 4.
Учитель пропонує учням загальний план роботи.
Учні знайомляться із запропонованими матеріалами, які дає вчитель.
Крок 5.
Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією (якщо ці скриньки ще не були створені раніше) .
Крок 6
- Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації для груп учнів.
- Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.
- Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів.
- Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку.
- З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей.
Крок 7.
- Група «Піфагорознавців» виконує дослідницьку роботу по способах доведення теореми Піфагора.
- Група «Ерудитів» адаптують матеріал для розміщення в публікаціях, створюють їх в програмах Publisher та Word та розміщують на інформаційному стенді.
- Група «Істориків» досліджує творчий шлях Піфагора і піфагорійців та оцінює їх внесок в розвиток геометрії.
Крок 8.
- Учні презентують свою роботу , демонструючи публікації, презентації та плакати
- Робота оцінюється вчителем та однокласниками
