Відмінності між версіями «Память бережно храним»
(→Місце проведення тренінгу) |
|||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
Проектування в початковій школі має свою специфіку: слід враховувати вікові та психологічні особливості учнів, бо зрозуміло, що бачити, як роблять інші і робити самому – речі абсолютно різні.Всі етапи проектної діяльності учнів початкових класів повинні ретельно контролюватися вчителями, бо і теоретичних, і практичних знань та вмінь в учнів - молодших школярів ще мало. Проекти для початкової школи у більшості випадків мають бути короткотривалі. Але все ж таки вчителі мають чудову можливість залучити до пошукової, творчої діяльності практично всіх учнів і в першу чергу – дітей з підвищеною навчальною мотивацією. Участь у роботі над колективними або індивідуальними проектами сприяє формуванню у молодших школярів вміння відбирати і аналізувати інформацію, працювати з енциклопедіями, довідниками, спеціальною літературою, присвяченою різним формам життя і діяльності людини, галузям техніки, науковим відкриттям, використовувати можливості інформаційних технологій.- Учні молодшої школи вчаться проводити спостереження, брати інтерв’ю, систематизувати і узагальнювати отриману інформацію, висувати гіпотези, робити аргументовані висновки. Результати пошуків широко використовуються у процесі навчальної та позаурочної діяльності, що приносить ще більше задоволення молодшим школярам. | Проектування в початковій школі має свою специфіку: слід враховувати вікові та психологічні особливості учнів, бо зрозуміло, що бачити, як роблять інші і робити самому – речі абсолютно різні.Всі етапи проектної діяльності учнів початкових класів повинні ретельно контролюватися вчителями, бо і теоретичних, і практичних знань та вмінь в учнів - молодших школярів ще мало. Проекти для початкової школи у більшості випадків мають бути короткотривалі. Але все ж таки вчителі мають чудову можливість залучити до пошукової, творчої діяльності практично всіх учнів і в першу чергу – дітей з підвищеною навчальною мотивацією. Участь у роботі над колективними або індивідуальними проектами сприяє формуванню у молодших школярів вміння відбирати і аналізувати інформацію, працювати з енциклопедіями, довідниками, спеціальною літературою, присвяченою різним формам життя і діяльності людини, галузям техніки, науковим відкриттям, використовувати можливості інформаційних технологій.- Учні молодшої школи вчаться проводити спостереження, брати інтерв’ю, систематизувати і узагальнювати отриману інформацію, висувати гіпотези, робити аргументовані висновки. Результати пошуків широко використовуються у процесі навчальної та позаурочної діяльності, що приносить ще більше задоволення молодшим школярам. | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| − | На початку реалізації проекту дітям пропонується заохочувальна [https://docs.google.com/file/d/0B8GXY81eqRfuTDR3MkxndmJuNGM/edit?usp=sharing презентація]. Завдяки творчому підходу вдалося наблизити данні матеріали до кожного учня, виробити, диференційовані завдання та зацікавити учнів до самостійної роботи. Над проектом діти працювали в групах: «краєзнавці», «історики», «фоторепортери». В ході роботи учні дослідили життя людей у війну (як жили , чим займалися , як переносили труднощі війни). Все це сприяє активізації пізнавальної діяльності учнів, посилює їх відповідальність за доручену справу, розвиває почуття власної гідності і викликає потребу у самонавчанні. | + | На початку реалізації проекту дітям пропонується заохочувальна [https://docs.google.com/file/d/0B8GXY81eqRfuTDR3MkxndmJuNGM/edit?usp=sharing презентація].Перед цим була проведена робота з батьками:знайомство з інформаційним [https://docs.google.com/file/d/0B8GXY81eqRfuVWY5ZEJMUENnSVU/edit?usp=sharing] [https://docs.google.com/file/d/0B8GXY81eqRfuR2pZcUxaVHJBS00/edit?usp=sharing бюлетнем] ,а також батьки заповнили [https://docs.google.com/file/d/0B8GXY81eqRfuTTlLY0sxakVJa1k/edit?usp=sharing дозвіл] на роботу в інтернеті та пройшли [https://docs.google.com/file/d/0B8GXY81eqRfub3RrNzE3Rk41Zzg/edit?usp=sharing анкетування].Завдяки творчому підходу вдалося наблизити данні матеріали до кожного учня, виробити, диференційовані завдання та зацікавити учнів до самостійної роботи. Над проектом діти працювали в групах: «краєзнавці», «історики», «фоторепортери». В ході роботи учні дослідили життя людей у війну (як жили , чим займалися , як переносили труднощі війни)та пройшли [https://docs.google.com/file/d/0B8GXY81eqRfuQUU5dzdWY3lYdDg/edit?usp=sharing анкетування] й [https://docs.google.com/file/d/0B8GXY81eqRfuc1JkdWJNSS1zMEE/edit?usp=sharing тестування]. Все це сприяє активізації пізнавальної діяльності учнів, посилює їх відповідальність за доручену справу, розвиває почуття власної гідності і викликає потребу у самонавчанні.[https://drive.google.com/folderview?id=0B8GXY81eqRfuQnlFNnA0LTNPelk&usp=sharing Фото] з проекту. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 17:36, 8 квітня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Збережемо пам’ять про подвиг
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
3 клас , 8-9 років
Стислий опис проекту
Проект призначений для учнів 3-4 класів. Даний проект це розвивальний метод навчання дітей історії минулого свого народу , який передбачає формування у підростаючого покоління високу патріотичну свідомість , почуття любові до Батьківщини , пошани до учасників Великої Вітчизняної війни , готовність до виконання громадянських обов’язків.
План вивчення теми
Оцінювання
Проектування в початковій школі має свою специфіку: слід враховувати вікові та психологічні особливості учнів, бо зрозуміло, що бачити, як роблять інші і робити самому – речі абсолютно різні.Всі етапи проектної діяльності учнів початкових класів повинні ретельно контролюватися вчителями, бо і теоретичних, і практичних знань та вмінь в учнів - молодших школярів ще мало. Проекти для початкової школи у більшості випадків мають бути короткотривалі. Але все ж таки вчителі мають чудову можливість залучити до пошукової, творчої діяльності практично всіх учнів і в першу чергу – дітей з підвищеною навчальною мотивацією. Участь у роботі над колективними або індивідуальними проектами сприяє формуванню у молодших школярів вміння відбирати і аналізувати інформацію, працювати з енциклопедіями, довідниками, спеціальною літературою, присвяченою різним формам життя і діяльності людини, галузям техніки, науковим відкриттям, використовувати можливості інформаційних технологій.- Учні молодшої школи вчаться проводити спостереження, брати інтерв’ю, систематизувати і узагальнювати отриману інформацію, висувати гіпотези, робити аргументовані висновки. Результати пошуків широко використовуються у процесі навчальної та позаурочної діяльності, що приносить ще більше задоволення молодшим школярам.
Діяльність учнів та вчителя
На початку реалізації проекту дітям пропонується заохочувальна презентація.Перед цим була проведена робота з батьками:знайомство з інформаційним [1] бюлетнем ,а також батьки заповнили дозвіл на роботу в інтернеті та пройшли анкетування.Завдяки творчому підходу вдалося наблизити данні матеріали до кожного учня, виробити, диференційовані завдання та зацікавити учнів до самостійної роботи. Над проектом діти працювали в групах: «краєзнавці», «історики», «фоторепортери». В ході роботи учні дослідили життя людей у війну (як жили , чим займалися , як переносили труднощі війни)та пройшли анкетування й тестування. Все це сприяє активізації пізнавальної діяльності учнів, посилює їх відповідальність за доручену справу, розвиває почуття власної гідності і викликає потребу у самонавчанні.Фото з проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Дорохова Тетяна Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Костянтинівська загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів № 16
Місто\село, район, область
м.Костянтинівка
Контактні дані
(+30508494150)
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
01.04-06.04.2013р.
Місце проведення тренінгу
Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів
Тренери
Жадан Ольга Іванівна
