Відмінності між версіями «Портфоліо Піддубної Вікторії Юріївни»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Діяльність учнів та вчителя | ||
| + | Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. | ||
| + | Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. | ||
| + | Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . | ||
| + | Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. | ||
| + | Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. | ||
| + | Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. | ||
| + | Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. | ||
| + | На початку вивчення теми «Декоративно-прикладне мистецтво гуцулів з української культури ХХ століття» | ||
| + | Учні переглядають учительский буклет , підготовлений вчителем для зацікавлення та формування мотивації; | ||
| + | збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. | ||
| + | Огляд та обговорення проекту з учнями. | ||
| + | Учні працюють з Вчительською презентація . | ||
| + | Працюючи в малих групах учні аналізують та відбирають матеріал для створення учнівської презентації. | ||
| + | Учні проектують зміст презентації, займаються її дизайном та оформленням. | ||
| + | Учні створюють учнівські публікації. | ||
| + | Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням. | ||
| + | На заключному етапі підготовлені роботи учні демонструють макет гражди, презентації «Одяг гуцулів», «Гуцульські прикраси» . Після оцінювання робіт в малих групах та парах, публічних виступах і відбувається нагородження учнів за номінаціями проектів | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 08:26, 4 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Декоративно-прикладне мистецтво гуцулів з української культури ХХ століття
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Художня культура Образотворче мистецтво. Музична культура. Кіномистецтво. Українська літуратура
Вік учнів, клас
10клас (15-16 років)
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект розрахований для учнів 10 класу з метою ознайомлення з культурою, традиціями народного мистецтва гуцулів на прикладі різних джерел; розвиток творчості юних майстрів; формування естетичних смаків, вміння бачити красу навколо себе; інтерес до культури, прагнення глибше вивчати культуру різних етнічних груп українців.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для виявлення початкових знань учнів використано початкове оцінювання ЗХД «», на протязі проекту проведено організаційну діаграму, наприкінці – опитувальник само експертиза власної участі на уроці Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми керівник проекту в загальній групі організовує обговорення ключового запитання, потім в малих групах запитання проекту. В етапі планування проекту, учні використовують також контрольний список планування проекту, паралельно з проектною діяльністю ведуть блог та оцінюють свою працю за контрольним списком для блогу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діяльність учнів та вчителя Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. На початку вивчення теми «Декоративно-прикладне мистецтво гуцулів з української культури ХХ століття» Учні переглядають учительский буклет , підготовлений вчителем для зацікавлення та формування мотивації; збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Огляд та обговорення проекту з учнями. Учні працюють з Вчительською презентація . Працюючи в малих групах учні аналізують та відбирають матеріал для створення учнівської презентації. Учні проектують зміст презентації, займаються її дизайном та оформленням. Учні створюють учнівські публікації. Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням. На заключному етапі підготовлені роботи учні демонструють макет гражди, презентації «Одяг гуцулів», «Гуцульські прикраси» . Після оцінювання робіт в малих групах та парах, публічних виступах і відбувається нагородження учнів за номінаціями проектів
