Версія за 18:43, 30 березня 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Державні освітні стандарти, навчальні програми
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
6 План вивчення теми (вставити файл)
7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
9 Відомості про автора
10 Контактні дані
11 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Світлові явища" (Фізика 7 клас)

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - фізика

Дотичні навчальні предмети: геометрія, інформатика, природознавство, астрономія

Державні освітні стандарти, навчальні програми

Учень:

називає: основні оптичні явища природи;

наводить: приклади джерел і приймачів світла;

розрізняє: падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

формулює: закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

описує: поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

характеризує: кольорову гаму світла;

пояснює: утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

здатний спостерігати: прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

будує: хід променів у плоскому дзеркалі.

Вік учнів, клас

Вік учнів - 12-14 років

Клас - 7

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

План вивчення теми (вставити файл)

* План вивчання теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

* Вступне оцінювання

* Оцінювання потреб у навчальній темі

* Форма оцінювання веб-сайту

* Форма оцінювання публікації

* Форма оцінювання презентації

* Контрольний список впровадження проекту

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Крок №1 Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із * публікацією про метод проектів та * вступною презентація до проекту, а також пройти * вхідний тест

для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати *  таблицю "З-Х-Д". Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

Крок №2 Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

Крок №3 Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: * публікаціїта * презентації. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою критеріїв оцінювання творчості. У результаті об’єднання утворилися такі групи: - дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація; - журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації; - експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

Крок №4 Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації: - групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень - групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту; - групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення) На цьому етапі учитель за допомогою * презентації знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою * схеми, яку запропонував вчитель.

Крок №5 Учасники проекту разом із керівником проекту, з * дозвілу батьків, який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

Крок №6 - У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту. - Учитель проводить опитування [] учнів шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки. - Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

Крок №7 Виконання проекту: - перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують * мультимедійну презентацію. - друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують * публікацію, яку пізніше розміщують на сторінці школи на сторінці shodennik.ua - третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в * мультимедійній презентації.

Крок №8 Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: * презентацію групи експертів, * презентацію групи експертів та * публікацію. Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно: - забезпечити можливість самостійної роботи учня; - надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах; - дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем; - передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів; - передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

Відомості про автора

Вчитель фізики, інформатики і основ здоров'я

Ім'я, прізвище

Андрій Бартош

Фах, навчальний предмет

Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

Навчальний заклад

Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Місто\село, район, область

село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

Контактні дані

Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25.03.2013-31.03.2013

Місце проведення тренінгу

ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 м.Зборова

Тренери

Паньків Галина Семенівна

Костів Наталія Миронівна

@@ Рядок 70: / Рядок 70: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 '''''Крок №1'''''
-Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із публікацією про метод проектів та вступну презентацію до даного проекту, а також пройти вхідний тест для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати таблицю «ЗХД» та пройти навчальний тест. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.
+Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із  [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari  *  публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing  *  вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform  *  вхідний тест]
+ для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing  *  таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.
 '''''Крок №2'''''
@@ Рядок 76: / Рядок 77: @@
 '''''Крок №3'''''
-Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання проекту та визначають свій рівень творчості за допомогою критеріїв оцінювання творчості.
+Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing  *   публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing  *  презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою критеріїв оцінювання творчості.
 У результаті об’єднання утворилися такі групи:
-- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла
+- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;
-- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його
+- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;
-- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища»
+- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.
 '''''Крок №4'''''
@@ Рядок 87: / Рядок 88: @@
 -	групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;
 -	групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
-На цьому етапі учитель за допомогою презентації знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою схеми, яку запропонував вчитель.
+На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing  *  презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing  *  схеми], яку запропонував вчитель.
 '''''Крок №5'''''
-Учасники проекту разом із керівником проекту, з дозволу батьків, який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.
+Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing  *  дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.
 '''''Крок №6'''''
 -	У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.
--	Учитель проводить опитування учнів шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.
+-	Учитель проводить опитування  [] учнів шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.
 -	Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.
 '''''Крок №7'''''
 Виконання проекту:
--	перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують мультимедійну презентацію.
+-	перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing  *  мультимедійну презентацію].
--	друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують публікацію, яку пізніше розміщують на сторінці школи на сторінці shodennik.ua
+-	друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing  *  публікацію], яку пізніше розміщують на сторінці школи на сторінці  shodennik.ua
--	третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в мультимедійній презентації.
+-	третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing  *  мультимедійній презентації].
 '''''Крок №8'''''
-Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють електронні презентації, та публікацію.
+Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing  *  презентацію групи експертів], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing  *  презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing  *  публікацію].
 Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:
 -	забезпечити можливість самостійної роботи учня;

Відмінності між версіями «Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"»