Відмінності між версіями «Портфоліо Хохлової Світлани з теми: Алгоритми. Класичні алгоритми обробки масивів»
(→Навчальний заклад) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Учні досліджують на практиці, чи потрібно виконувати алгоритми у своєму житті, у професійній практиці. | ||
| + | Для цього вчитель обєднує дітей у групи: | ||
| + | 1. Повсякденне життя | ||
| + | 2. Професійна діяльність | ||
| + | 3. Шкільні предмети | ||
| + | |||
| + | Кожна група має: | ||
| + | * капітан; | ||
| + | * доповідач; | ||
| + | * статист; | ||
| + | * дизайнер-оформлювач; | ||
| + | * практичний дослідник. | ||
| + | |||
| + | Роль капітана керувати роботою групи за планом, який вони отримують від учителя та підготувати загальний матеріал. | ||
| + | Роль доповідача - доповісти про результати групи. | ||
| + | Роль статиста - вести статистичний звіт дослідження. | ||
| + | Роль дизайнера-оформлювача - оформити буклет, презентацію результатів дослідження. | ||
| + | Роль практичного дослідника - розробити анкету, опитати знайомих, упорядкувати отримані дані. | ||
| + | |||
| + | Наприкінці кожна група робить доклад за презентацією та видають буклети результату дослідження, роблять висновки про використання алгоритмів у нашому житті. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
Версія за 17:26, 29 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Алгоритми. Класичні алгоритми обробки масивів
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Математика
Логіка
Вік учнів, клас
15-16 років, 10-11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні досліджують на практиці, чи потрібно виконувати алгоритми у своєму житті, у професійній практиці. Для цього вчитель обєднує дітей у групи: 1. Повсякденне життя 2. Професійна діяльність 3. Шкільні предмети
Кожна група має:
- капітан;
- доповідач;
- статист;
- дизайнер-оформлювач;
- практичний дослідник.
Роль капітана керувати роботою групи за планом, який вони отримують від учителя та підготувати загальний матеріал. Роль доповідача - доповісти про результати групи. Роль статиста - вести статистичний звіт дослідження. Роль дизайнера-оформлювача - оформити буклет, презентацію результатів дослідження. Роль практичного дослідника - розробити анкету, опитати знайомих, упорядкувати отримані дані.
Наприкінці кожна група робить доклад за презентацією та видають буклети результату дослідження, роблять висновки про використання алгоритмів у нашому житті.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Опитування щодо забезпечення диференціації
Оцінювання презентації однокласниками
Умови ефективності методу проекту
Форма оцінювання для дослідження. Старші класи
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлана Хохлова
Фах, навчальний предмет
Учитель інформатики
Навчальний заклад
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 Харківської міської ради Харківської області
Місто\село, район, область
м.Харків, Червонозаводський район
Контактні дані
Електронна пошта zvetah07@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25-29 березня 2013 року
Місце проведення тренінгу
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області
