Відмінності між версіями «Портфоліо Куліш Світлана по проекту "Das Essen. Харчування."»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | = | + | =Протягом роботи над проектом у учнів формуються навички і уміння в межах тематики |
| + | ситуативного спілкування «Харчування», що належить до особистісної сфери спілкування. | ||
| + | Учні набувають знань мовної культури країни, мова якої вивчається. Практично учні вчаться | ||
| + | запитувати та надавати інформацію про явища, події, факти. Вони синтезують інформацію про ціни на продукти харчування в найближчих до гімназії та їх домівок магазинах та фіксують її у інформаційному колажі, який описує проект, аналізують та порівнюють ціни, визначають найдешевші та найдорожчі продукти. Кожна команда відповідає за певну ділянку. На наступному етапі діти підраховують ціну на продукти згідно сімейного меню, яке теж складають самі.Остаточні результати діти публікують і презентують. | ||
| + | = | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
Версія за 13:36, 29 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
=Протягом роботи над проектом у учнів формуються навички і уміння в межах тематики ситуативного спілкування «Харчування», що належить до особистісної сфери спілкування. Учні набувають знань мовної культури країни, мова якої вивчається. Практично учні вчаться запитувати та надавати інформацію про явища, події, факти. Вони синтезують інформацію про ціни на продукти харчування в найближчих до гімназії та їх домівок магазинах та фіксують її у інформаційному колажі, який описує проект, аналізують та порівнюють ціни, визначають найдешевші та найдорожчі продукти. Кожна команда відповідає за певну ділянку. На наступному етапі діти підраховують ціну на продукти згідно сімейного меню, яке теж складають самі.Остаточні результати діти публікують і презентують. =
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Опитувальник формуючого оцінювання
