Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Караванченко Геннадія Васильовича»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Діяльність учнів і вчителя)
(Діяльність учнів і вчителя)
 
Рядок 94: Рядок 94:
  
 
[http://karavanchenko.blogspot.com/p/blog-page.html Вхідне тестування]
 
[http://karavanchenko.blogspot.com/p/blog-page.html Вхідне тестування]
 +
 +
Учні заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B3vCyYMMcEbPMUh5MHhpNGpvdmc/edit З-Х-Д] заповнюють перші два стовпчика
  
  
Рядок 119: Рядок 121:
  
 
[https://docs.google.com/file/d/0B3vCyYMMcEbPUFdVNEtjWTVYODA/edit публікацію].
 
[https://docs.google.com/file/d/0B3vCyYMMcEbPUFdVNEtjWTVYODA/edit публікацію].
 +
 +
6. Учні проходять [http://karavanchenko.blogspot.com/p/blog-page_28.html вихідне тестування] з теми.
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Поточна версія на 12:41, 29 березня 2013



Назва проекту

  • Виготовлення ослону

Інформаційний буклет

Karavanchenko.jpg Karavanchenko1.jpg

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Трудове навчання ,креслення, математика.

Навчальна тема

Модуль обробка деревини.

Вік учнів, клас

7 клас 12 років

Стислий опис проекту

Розробка констукції та виготовлення ослону.

Повний План вивчення теми

План вивчення

План впровадження.

Навчальні цілі

Навчити розробляти конструкцію виробу, виготовляти вироби з деревини, офоормляти проектну роботу.

Опис оцінювання

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТВОРЧОГО ПРОЕКТУ

№ з/п Критерії

1 Функціональність:

• раціональність розмірів;

• забезпечення вимог гігієни;

• забезпечення зручності в користуванні.

2 Комбінованість та технологічність:

• кількість операцій, використаних при виготовлені об’єкту;

• доцільність та доступність використання матеріалів, технік, технологій виконання згідно структури виробу (монолітна, каркасна, оболонкова).

3 Естетичність:

• форма об’єкту, її характеристика та доцільність;

• доцільність поєднання форми об’єкту з декором;

• корисність нововведень;

• якість та доцільність опорядження, оздоблення та захисту виробу (шліфування, лакування, фарбування, просмолювання та ін.);

• якість виконання декору.

4 Конструктивність:

• раціональне використання матеріалу;

• простота вирішення конструкції;

• надійність конструкції;

• експлуатаційна надійність.

5 Ергономічність:

• кількість часу, затраченого на виготовлення об’єкту;

• доцільність та кількість затраченого матеріалу на виготовлення об’єкту;

• відповідність виробу до зазначених функцій об’єкту.

Діяльність учнів і вчителя

На початку проекту здійснюється

Вхідне тестування

Учні заповнюють схему З-Х-Д заповнюють перші два стовпчика


Учні: 1.Шукають інформацію.

2. Розробляють конструкцію.

3.Підбирають матеріали та інструменти.

4. Виготовляють розроблений виріб.

5.Виконують пояснювальну записку до проекту.

6. Захищають проект.

Вчитель : 1.Формулює проблему і знайомитьз схемою проетної роботи.

2.Консультує по питаннях пошуку інформації та розробки кончструкції.

3.Контролює процес виготовленя виробу.

4.Коригує виготовлений виріб.

5.Організовує захист проекту, демонструють

публікацію.

6. Учні проходять вихідне тестування з теми.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Караванченко Геннадій Васильович

Фах, навчальний предмет

вчитель трудового навчання , креслення, технологій

Навчальний заклад

СЗШ №2

Місто\село, район, область

м.Новомосковськ .Дніпропетровської обл.

Контактні дані

7-96-46

Про мене

Старший вчитель .вища категорія

Мій внесок

Мої проекти

Портфоліо з теми

Мої файли

Мої закладки

ТРЕНІНГИ

Тренінги по програмі "Інтел"