Версія за 11:35, 29 березня 2013

Про мене

Кузык Мария Викторовна, учитель химии и биологии

Мої блоги

Мій внесок

[Мої файли]

Мої закладки

Назва навчальної теми

Комфорт или химическая угроза

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Химия, биология, информатика, основы здоровья

Вік учнів, клас

11 класс, возраст 16-17 лет

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учебный проект по химии для учащихся 11 класса на тему «Химия и здоровье». Класс делиться на группы, которые исследуют потребительский спрос на средства бытовой химии, косметики, популярные лекарства. По итогам работы создается буклеты и презентация, где будет размещена информация по воздействию на организм веществ-мутагенов, советы по правильному выбору химических товаров.

План вивчення теми (вставити файл)

https://docs.google.com/file/d/0B67iDxWQdzNwNEgzT3JSUEVHU2s/edit?usp=sharing[1]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Работа над проектом предполагает обсуждение на первом занятии базового опыта учеников, выявление интересов с помощью опроса и мозгового штурма. Форму «З-Х-Д» и организационную диаграмму учащиеся заполняют после презентации учителя. В ходе работы над проектом ученики фиксируют свои достижения с помощью формы взаимооценивания и формы сотрудничества (для групп). Для контроля проведение исследований и наблюдений заполняются соответствующие журналы. Результат работы каждой группы – продукт. для его оценивания используются специальные формы (форма для оценивания буклета и форма для оценивания презентации).

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

До начала работы над проектом: 1 Ознакомить учащихся с методом проектов на классном часе [http://www.example.com; 2 Ознакомить родителей на собрании с основной идеей метода проектов, его преимуществами для социальной адаптации детей; 3 Конкретизировать ученикам и их родителям тему и планируемые итоги работы по проекту. На первом уроке учитель вводит учеников в тему, используя презентациюhttps://docs.google.com/file/d/0B67iDxWQdzNwczZRQUZQUXBua2c/edit?usp=sharing[2], мотивируя таким образом их участие в проекте «З-Х-Д» и работают над организационной диаграммой. Тематические вопросы позволяют ученикам выбрать тему исследований и объединиться в группы. Каждая группа получает задание и инструкции по его выполнению. Объединение учеников в группы основано на их желании и возможностях, учитель оставляет за собой право коррекции групп по необходимости. Каждая группа получает задание и инструкции по его выполнению и технике безопасности при работе с ПК, в сети Интернет. Создается 5 групп по 4 человека: 1. Социологи – определяют наиболее популярные товары бытовой химии, косметики, СМС, лекарств. 2. Токсикологи – изучая этикетки, составляют список ядовитых веществ с указанием их воздействия на организм. 3. Аллергологи – изучают симптомы, пути проникновения в организм, степени поражения. 4. Экологи – изучают влияние таких веществ на окружающую среду, оценивают перспективы. 5. Программисты – по результатам работы социологов, токсикологов, аллергологов создают презентацию. После объединения в группы Ученики разрабатывают план работы, знакомятся с основными положениями Закона о защите авторских прав, критериями оценивания веб-сайтов, продуктов их работы. Получают памятки, ссылки на сайты, макеты шаблонов публикации и презентации, списков используемой литературы. Все материалы рассчитаны на учащихся старших классов. Итоги работы Каждая группа представляет результат своей работы в виде конкретного продукта: 1. Рейтинг наиболее популярных химических продуктов (буклет) 2. Группы токсинов и их влияние на организм (буклет) 3. Таблица «Аллергены: действие, симптомы» 4. Буклет «Экомаркировка товаров» 5. Презентация «Комфорт или химическая угроза». Важно донести до учеников: Работа групп должна быть согласована, выполняться в назначенные сроки, т. к. все группы взаимосвязаны. В ходе работы учащиеся могут общаться на форуме, вести переписку по электронной почте, использовать другие современные средства общения. В ходе работы над проектом учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу каждой группы, используя журналы наблюдений, исследований, формы для оценивания. Защита проекта проходит на четвертом уроке из запланированных для изучения данного материала. Каждая группа предлагает свой продукт, оценивается который по специальным формам. Работа каждого участника проекта – путем самооценки, взаимооценки и оценки учителя, конечный результат определяется как среднее арифметическое. Лабораторные исследования участники второй группы проводят по этикеткам, используя справочную литературу и сетевые ресурсы. Специальных реактивов не требуется.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Кузык Мария Викторовна

Фах, навчальний предмет

Биолог, преподаватель биологии и химии, учитель биологии и химии

Навчальний заклад

Общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №21

Місто\село, район, область

Мариуполь, Донецкая область

Контактні дані

kuzykmv675@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25-29 марта 2013 года

Місце проведення тренінгу

Мариупольская специализированная школа №40

Тренери

Карнаушенко Руслана Викторовна

Мої захоплення