Відмінності між версіями «Портфоліо Сергєєва А.Г.»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Учні поділяються на 3 групи та отримують завдання для кожної групи: | ||
| + | Мовознавці 1 – «Визначити роль дієприслівника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль у мовленні» | ||
| + | Мовознавці 2 – «Визначити роль дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль у мовленні» | ||
| + | Дослідники – «Дослідити написання не з дієсловами, дієприкметниками, дієприслівниками». | ||
| + | Вчитель контролює роботу кожної групи. Якщо потрібна допомога, тоді допомагає. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 10:45, 29 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Особливі форми дієслова: дієприкметник та дієприслівник"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова Українська література, біологія.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Тема - «Особливі форми дієслова: дієприкметник та дієприслівник». Учні поділяються на 3 групи, перші дві групи подають загальні відомості про дієприкметник та дієприслівник, як частини мови, а третя група подає відомості про написання не з дієсловами, дієприкметниками та дієприслівниками.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
При підготовці к проекту ми використовували метод анкетування з тестами, «мозкову атаку», таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», перегляд презентації вчителя та обговорення її, записи та нотатки учнів. Під час роботи над проектом ми використовували консультації, самостійну роботу з формами оцінювання(само оцінювання). Після завершення проекту використовували демонстрацію презентації,опитування, та роботу з таблицями «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», відбувається оцінювання діяльності учнів, виставляються оцінки.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учні поділяються на 3 групи та отримують завдання для кожної групи: Мовознавці 1 – «Визначити роль дієприслівника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль у мовленні» Мовознавці 2 – «Визначити роль дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль у мовленні» Дослідники – «Дослідити написання не з дієсловами, дієприкметниками, дієприслівниками». Вчитель контролює роботу кожної групи. Якщо потрібна допомога, тоді допомагає.
