Відмінності між версіями «28.03.13.Київ.Модуль 5.Група 3.»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
Рядок 1: Рядок 1:
 
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
 
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
  
Проблеми:
+
'''Проблеми:'''
  
 
1. Як зорієнтувати вчителя під час оцінювання навчальних досягнень учня з урахуванням Державних стандартів освіти?
 
1. Як зорієнтувати вчителя під час оцінювання навчальних досягнень учня з урахуванням Державних стандартів освіти?
Рядок 7: Рядок 7:
 
2. Як доцільніше при оцінюванні навчальних досягнень враховувати індивідуальні знання учнів?
 
2. Як доцільніше при оцінюванні навчальних досягнень враховувати індивідуальні знання учнів?
  
Шляхи вирішення:
+
'''Шляхи вирішення:'''
  
 
1. З початку вчителі мають переглянути та чітко визначити для себе ті знання і уміння, якими має володіти учень після вивчення матеріалу.
 
1. З початку вчителі мають переглянути та чітко визначити для себе ті знання і уміння, якими має володіти учень після вивчення матеріалу.

Версія за 11:28, 28 березня 2013

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

Проблеми:

1. Як зорієнтувати вчителя під час оцінювання навчальних досягнень учня з урахуванням Державних стандартів освіти?

2. Як доцільніше при оцінюванні навчальних досягнень враховувати індивідуальні знання учнів?

Шляхи вирішення:

1. З початку вчителі мають переглянути та чітко визначити для себе ті знання і уміння, якими має володіти учень після вивчення матеріалу.

2. Використовувати різні форми оцінювання: таблиці ЗХД, організаційні діаграми і т.п..