Версія за 12:54, 27 березня 2013

Про мене

Ігнатова Олена Миколаївна

Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55

Вчитель російської мови

Назва проекту

Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Кинематография, изобразительное искусство.

Навчальна тема

Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.

Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.

Вік учнів, клас

10 класс, 15 – 16 лет

Стислий опис проекту

Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретённые в предыдущих классах. Знает содержание рассказа, анализирует его в соответствии с рассматриваемой в нём проблемой “маленького человека”; определяет авторскую позицию и значение образа рассказчика в произведении; объясняет роль фантастических элементов; раскрывает, в чём состоит гуманистический пафос рассказа; ведёт диалог по предложенному заданию. Знает содержание произведения, комментирует и выразительно читает отрывки из него; анализирует текст в соответствии с заданиями (характеризует персонажей, определяет роль сюжетно-композиционных элементов – описаний портретов, интерьеров, отвечает на вопросы эвристического и проблемного характера); делает выводы о значении образов Чичикова, помещиков и чиновников в раскрытии авторского замысла (ведёт диалог); анализирует текст, содержащий ли¬рические отступления, определяет их идейно-художе¬ствен¬ную роль; раскрывает значение комического в поэме (юмор, ирония, сарказм), образа автора в ней; объясняет причину незавершённости авторского замысла и смысл названия поэмы. Отмечает типические и индивидуальные черты характеров персонажей поэмы; объясняет смысл понятия “антигерой” на примере образа Чичикова; приводит примеры использования Гоголем сатирического приёма сарказма и образа-символа.

Повний План вивчення теми

1.Формулирование темы исследования для учащихся.

2. Таблиа для учащихся, презентация учителя (Power Point).

3.Выбор творческого названия проекта.

4.Обсуждение плана деятельности.

5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.

6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.

7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.

8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.

9. Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты/

10. Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point.

11. Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель».

12.Защита проектов. Их оценка учителем/

13.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.

14. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»

Навчальні цілі

- изучение биографии Гоголя и углубление знаний об основных этапах жизни и творчества писателя; - формирование личностного отношения к жизни, творчеству, мировоззрению писателя; - воспитание интереса к украинской культуре, обрядам, обычаям, традициям, показанным писателем в произведениях раннего творчества; воспитание понимания смысла гуманного отношения к человеку на примере повести «Шинель»; воспитание гражданской позиции при изучении вопросов урока; - знание содержания повести "Шинель"; - формирование умений работать с текстом художественного произведения, устанавливать причинно-следственные связи в содержании, излагать мысли, используя ОСК; - развитие навыков самостоятельной работы, информативной и коммуникативной компетентности. - усвоение и осмысление содержания поэмы «Мертвые души»; - формирование умений делать выводы и обобщения, анализировать литературные и текстуальные факты, формулировать собственные наблюдения; - знание содержания поэмы „Мертвые души”, обогащение знаний о приемах сатирического; - формирование навыков анализа художественных образов произведения; развитие логического мышления; - формирование представлений об истинных жизненных ценностях; : - обогащение знаний о приемах сатирического, о литературном типе; закрепление содержания глав 1-10. - развитие умений делать выводы и обобщения, развитие логического мышления. - углубление представлений об истинных человеческих цінностях; - совершенствование умений характеристики литературного героя; - обогащение знаний о герое литературного произведения, введение литературного термина антигерой; - формулирование навыков анализа литературного героя. - знание тематики лирических отступлений в поэме, их смысл; - формирование умений размышлять над прочитанным, анализировать, делать выводы, предлагать свои варианты ответов;

Опис оцінювання

Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мы оцениваем с помощью заполнения таблица «Тематика лирических отступлений», презентации учителя и проблемных вопросов.

В течение работы над проектом десятиклассники оценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своего блога», помогающей ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность.

Десятитиклассники также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектной группы и контрольный лист. «Сотрудничество» (чтобы удостовериться, как успешно участник проекта сотрудничает с одноклассниками). Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» .

На заключительном этапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию».

Діяльність учнів і вчителя

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Про мене

Мій внесок

Мої проекти

Портфоліо з теми

Мої файли

Мої закладки

ТРЕНІНГИ

Мої блоги

http://elenaignatova60.blogspot.com/

Мій внесок

[Мої файли]

Мої закладки

Мої захоплення