Відмінності між версіями «Портфоліо Степаненко Олени Володимирівни»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B-NDFVyEHZGUYlhacU8ybVBBRkk/edit?usp=sharing Презентація вчителя] | [https://docs.google.com/file/d/0B-NDFVyEHZGUYlhacU8ybVBBRkk/edit?usp=sharing Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-NDFVyEHZGUU2VFNmJFeVF0bGc/edit?usp=sharing Публікація для батьків] | ||
| + | |||
| + | [http://pisankasuper.blogspot.com блог учнів проекту «Писанка – оберіг, чи забобон?»] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 15:58, 22 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Писанка - оберег, чи забобон?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Трудове навчання - основний предмет; информатика - другорядний.
Вік учнів, клас
Вік учні: 12-13 років, 7 кл.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
7 кл. Дослідити ставлення сучасної людини до писанки, як до оберега. Провести опитування серед учнів та батьків. Провести опитування бабусь з метою дізнатись які знаки символи використовували у нашій місцевості для розпису писанок. Презентувати результати проекту у вигляді болу.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Провести обговорення та опитування щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників учні використовують форму оцінювання блогу та форму зворотного зв’язку. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
При вивчення теми учні проводять опитування однокласників та батьків. Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
блог учнів проекту «Писанка – оберіг, чи забобон?»
