Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 6.»

Версія за 15:08, 15 березня 2013

1 група. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. 1. Ризик для психічного та фізичного здоров'я

- негативний вплив на зір та осанку

- компютерна залежність

- розвиток агресії під дією відповідних комп'ютерних ігор

- аудіо-наркотики

- "тунельний синдром" (проблеми з правою рукою)

2. Ризики для життя - небезпечні знайомства

- непристойні пропозиції

- заманювання в секти та сумнівні угрупування

3. Негативний вплив на формування особистості

- порносайти

- реклама

- брак живого спілкування

- відірваність від реального життя

Шляхи вирішення:в навчальному закладі повинен працювати сервер безпечного інтернету, який блокує доступ до небезпечних сайтів, контроль з боку батьків

2 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

Саме батьки закладають основи поведінки дитини в реальному світі і віртуальний простір не має бути виключенням, саме батькам необхідно пояснювати , що комп'ютер для дітей є інструментом навчання і розвитку , а не тільки для розваг та ігор. Завдання вчителів - проведення роз'яснювальної роботи серед батьків для сприяння онлайн-безпеки дітей.

3 група. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету необхідно.

- оцінювання формує культуру користувача;

- оцінювання привертає увагу учнів до проблеми безпеки;

- оцінювання передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом;

- оцінювання убезпечує від негативних наслідків ( вплив, пропаганда, знайомства, фото- і відеоматеріали тощо).