Відмінності між версіями «Портфоліо Іщенко Наталії Іванівни»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитування «Корисна та шкідлива їжа». Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися)[https://docs.google.com/file/d/0BwpR6bW3GaE-a0w5Z1F2RGpGMjA/edit?usp=sharing.] Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповненні журналу спостережень . | ||
| + | Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Учні оцінюють роботу теоретиків ( виконання та оформлення буклетів з рекламою продуктів харчування та меню ланч боксу), а теоретики оцінюють роботу решти - заповнення робочих аркушів . Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем [https://docs.google.com/file/d/0BwpR6bW3GaE-dTVhNUk3Wlhhd0U/edit?usp=sharing.] | ||
| + | Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 20:50, 26 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Харчування
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійської мови за темою «Харчування» , основи здоров’я «Корисна та шкідлива їжа» та географія «Великобританія»
Вік учнів, клас
6 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний навчальний проект з англійської мови для учнів 6 класів за темою «Їжа». Під час роботи над проектом учні займаються пошуком інформації, об’єднуються в групи та працюють у них. Через спілкування здобувають нові лексичні та граматичні навички, а також, вивчають традиції та культуру країни, мову якої вивчають.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитування «Корисна та шкідлива їжа». Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися)[3] Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповненні журналу спостережень .
Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Учні оцінюють роботу теоретиків ( виконання та оформлення буклетів з рекламою продуктів харчування та меню ланч боксу), а теоретики оцінюють роботу решти - заповнення робочих аркушів . Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем [4]
Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам
