Відмінності між версіями «Портфоліо Петрової Лариси Вадимівни для учнів 7класу з основ здоров'я за темою: Вплив комерційної реклами на здоров'я»
(→Діяльність учнів) |
(→Діяльність учнів) |
||
| Рядок 71: | Рядок 71: | ||
==Діяльність учнів== | ==Діяльність учнів== | ||
| − | 1 тиждень роботи над проектом | + | '''1 тиждень роботи над проектом''' |
Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. | Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. | ||
| − | Група1«Теоретики» | + | ''Група1«Теоретики»'' |
1. Збирають матеріали за темою проекту | 1. Збирають матеріали за темою проекту | ||
| Рядок 81: | Рядок 81: | ||
3. Виконують презентацію для учнів молодших класів за темою « Реклама, та її різновиди» | 3. Виконують презентацію для учнів молодших класів за темою « Реклама, та її різновиди» | ||
| − | Група2 «Дослідники» | + | ''Група2 «Дослідники»'' |
1. Знайомиться з різновидами реклами у своєму місті. | 1. Знайомиться з різновидами реклами у своєму місті. | ||
| Рядок 87: | Рядок 87: | ||
3. Проводять анкетування пересічних перехожих. | 3. Проводять анкетування пересічних перехожих. | ||
| − | Група 3. «Науковці» | + | ''Група 3. «Науковці»'' |
1. Збирають матеріали за темою проекту | 1. Збирають матеріали за темою проекту | ||
| Рядок 94: | Рядок 94: | ||
4. Створюють презентацію до захисту проекту. | 4. Створюють презентацію до захисту проекту. | ||
| − | 2 тиждень роботи над проектом | + | '''2 тиждень роботи над проектом''' |
Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет (Корисні посилання). Учні використовуватимуть Інтернет для ефективного спілкування в чаті, для пошуку необхідної інформацію для створення презентації чи публікації, та беруть участі в інтерактивних обговореннях, отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту. | Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет (Корисні посилання). Учні використовуватимуть Інтернет для ефективного спілкування в чаті, для пошуку необхідної інформацію для створення презентації чи публікації, та беруть участі в інтерактивних обговореннях, отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту. | ||
| − | + | ''' | |
| − | 3 тиждень роботи над проектом | + | 3 тиждень роботи над проектом''' |
По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму самооцінювання роботи в проекті та форму оцінювання навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів. | По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму самооцінювання роботи в проекті та форму оцінювання навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів. | ||
Версія за 22:18, 19 лютого 2013
Буклет
Вплив комерційної реклами на здоров'я
Навчальний предмет
Навчальна тема
- Здоровий спосіб життя
Вік учасників
- 7 клас, 13 років
Стислий опис проекту
При вивченні теми:"Вплив комерційної реклами на здоров'я людини" розглядаються такі поняття:
- вплив засобів масової інформації
- стратегії комерційної реклами
- інформація щодо антиреклами шкідливих товарів
На цоьму етапі доцільно розпочати проектну роботу про позитивний вплив та негативний вплив реклами на здоров'я людей,про основи інформаційної культури учнів .
Цей проект допоможе учням:
- сформувати уявлення про хитрощі, які використовують рекламодавці,
- переконатися на практиці в корисності чи шкідливості реклами,яку вони бачуть кожного дня,
- установити основні критерії відсівання і непотрібної інформації,
- систематизувати та узагальнити інформацію щодо здорового способу життя,
- продемонструвати свої знання у формі блогу, вікі-статті або інформаційного бюлетеня.
План вивчення теми
Навчальні цілі
- Мета цього проекту:
1.сформувати поняття про вплив реклами на здоров’я та психіку людини
2.розвивати інформаційну культуру учнів
3.навчити аналізувати інформацію та створювати антирекламу шкідливих товарів
Опис оцінювання
1. До початку проекту проводиться а) діагностика навчальних потреб учнів б) рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться: a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей, б) відслідковування ходу виконання роботи, в) контроль за дотриманням вимог до блогу
3. По завершенню проекту проводиться:
а) представлення wiki-статті учнів та оцінювання за допомогою оцінювання вікі-статті
б) представлення та оцінювання презентації
в) представлення та оцінювання учнівського бюлетеня
Діяльність учнів
1 тиждень роботи над проектом
Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів.
Група1«Теоретики»
1. Збирають матеріали за темою проекту 2. Опрацьовують зібрані матеріали. 3. Виконують презентацію для учнів молодших класів за темою « Реклама, та її різновиди»
Група2 «Дослідники»
1. Знайомиться з різновидами реклами у своєму місті. 2.Досліджують засоби ЗМІ,де використовують різні види реклами. 3. Проводять анкетування пересічних перехожих.
Група 3. «Науковці»
1. Збирають матеріали за темою проекту 2. Опрацьовують зібрані матеріали у вигляді презентації (Презентація учнів ) 3. Оформлюють публікацію за темою проекту 4. Створюють презентацію до захисту проекту.
2 тиждень роботи над проектом
Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет (Корисні посилання). Учні використовуватимуть Інтернет для ефективного спілкування в чаті, для пошуку необхідної інформацію для створення презентації чи публікації, та беруть участі в інтерактивних обговореннях, отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту. 3 тиждень роботи над проектом
По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму самооцінювання роботи в проекті та форму оцінювання навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.
Дидактичні матеріали:
Методичні матеріали:
Відомості про автора
- Ім'я, прізвище: Петрова Лариса Вадимівна
- Фах, навчальний предмет:
- Навчальний заклад:
- Контактні дані:
- Місто, область: місто Марганець Дніпропетровської області
Відомості про тренінг
- Місце провведення тренінгу: Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, 15 жовтня - 27 жовтня 2012
- Тренер: Кривощокова Марія Іванівна:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради
Корисні посилання
Про Національний проект "Відкритий світ"
