Відмінності між версіями «Портфоліо Ситник Оксани з теми»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | '' Працюючи над темою, учні виконуюють диференційовані завдання, висловлюють свої думки щодо знання минулого свого народу. | ||
| + | Складають плани-характеристики, плани-схеми,порівняльні характеристики, прцюючи в групах; створюють асоціативні ряди, | ||
| + | добирають асоціації-символи(графічні), переглядають уривки з художнього фільму, висловлюють власні міркування:чи гра | ||
| + | акторів збігається з їхнім баченням героя. Після завершення роботи представник групи повідомляє результати дослідження. | ||
| + | Пишуть листи авторові повісті.'' | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 14:07, 15 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
7 клас. Українська література Тема: І.Франко "Захар Беркут"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова та література.
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Вивчення теми передбачає продовження аналізу ідейно-художнього змісту повісті,характеристику образів Максима та Мирослави; Розвиває інтелектуальну активність , творче мислення, пам"ять, увагу, спостережливість, уміння досліджувати, аналізувати, співставляти, робити висновки, формувати кругозір школярів; учні, працюючи в парах, виділяють характерні риси героїв, складають асоціативні ряди, плани характеристик персонажів, порівняльні характеристики, висловлюють своє ставлення та ставлення автора до того чи іншого образу. Після завершення роботи представник кожної групи повідомляє результат дослідження. Після перегляду перегляду уривків художнього фільму "Захар Беркут" учні висловлюють власні міркування: чи збігається гра акторів з їхнім баченням героя, Добирають символічні чи живописні(графічні) асоціації( Захар Беркут - старий могутній гірський орел, який широченним розмахом крил охороняє свою родину тощо).
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання проводиться протягом усього проекту. Акцент робиться на змістовій навчальній темі, а також на навичках 21 століття. Увага вчителя повинна бути зосереджена на потребах учнів, а це допоможе учням у досягненні цілей. Залучення до проектної діяльності змінює ставлення до навчання, розвиває мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійсненні моніторинга власного навчання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Працюючи над темою, учні виконуюють диференційовані завдання, висловлюють свої думки щодо знання минулого свого народу. Складають плани-характеристики, плани-схеми,порівняльні характеристики, прцюючи в групах; створюють асоціативні ряди, добирають асоціації-символи(графічні), переглядають уривки з художнього фільму, висловлюють власні міркування:чи гра акторів збігається з їхнім баченням героя. Після завершення роботи представник групи повідомляє результати дослідження. Пишуть листи авторові повісті.
