Відмінності між версіями «Проект на тему:"Їжа"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | '''До початку проекту:''' | ||
| + | Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника. | ||
| + | Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці «З-Х-Д»(Знаємо Хочемо - Дізнались). | ||
| + | '''Під час проекту:''' | ||
| + | Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д» | ||
| + | Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,«Оцінювання вікі - статті») та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). | ||
| + | '''Після закінчення проекту:''' | ||
| + | Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи. | ||
| + | Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 10:00, 6 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Їжа/Food
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
англійська мова та iнформатика
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створеннябуклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
До початку проекту: Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника. Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці «З-Х-Д»(Знаємо Хочемо - Дізнались). Під час проекту: Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д» Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,«Оцінювання вікі - статті») та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). Після закінчення проекту: Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи. Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.
