Відмінності між версіями «Портфоліо Грабік Світлани Георгіївни»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію з метою ознайомлення з методом проектів, презентацію проекту «Пташка красна пір”ям, а людина добрими справами» і проводить бесіду з теми, а також пропонує учням , форми З-Х-Д та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. | ||
| + | У процесі роботи учні використовують анкети для дослідження та для проведення самооцінювання.Вони проводять анкетування серед однолітків та дорослих, шукають інформацію в мережі Інтернет, готуються до написання твору-міркування.Також працюють в групах і діляться інформацією. | ||
| + | В процесі роботи над проектом учні працюють описують процес та результати виконання досліджень із формою «Я-Розумію!». Крім того, учитель визначає проміжні результати роботи над проектом. | ||
| + | По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації . Учні працюють із формою «Я-Розумію за рахунок чого проводиться самооцінювання над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно. | ||
| + | З метою оцінювання результатів використовуються відповідні форми оцінювання. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 13:03, 10 січня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
ПТАШКА КРАСНА ПІР’ЯМ, А ЛЮДИНА ДОБРИМИ СПРАВАМИ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Громадянська освіта. Читання .І Громадянська освіта.Тема.Людські чесноти .Читання. Українська мова. Розвиток зв’язного мовлення.
Вік учнів, клас
4. клас .(10 років)
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Сформувати у дітей почуття гідності за звання людини.Учні проведуть анкетування серед своїх ровесників на тему « Чому потрібно робити добро».Учні будуть шукати в мережі розповіді про людей ,які робили добрі справи.Діти напишуть Книгу Добра.Учні шукатимуть способи виявлення доброти у ставленні досвоїх рідних і близьких.Учні будуть вчитися визначати людські якості ,а саме;доброту,милосердя,ввічливість, щедрість.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію з метою ознайомлення з методом проектів, презентацію проекту «Пташка красна пір”ям, а людина добрими справами» і проводить бесіду з теми, а також пропонує учням , форми З-Х-Д та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. У процесі роботи учні використовують анкети для дослідження та для проведення самооцінювання.Вони проводять анкетування серед однолітків та дорослих, шукають інформацію в мережі Інтернет, готуються до написання твору-міркування.Також працюють в групах і діляться інформацією. В процесі роботи над проектом учні працюють описують процес та результати виконання досліджень із формою «Я-Розумію!». Крім того, учитель визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації . Учні працюють із формою «Я-Розумію за рахунок чого проводиться самооцінювання над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно. З метою оцінювання результатів використовуються відповідні форми оцінювання.
