Версія за 13:41, 4 січня 2013

Назва навчальної теми

Створення антиреклами шкідливим звичкам

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Хімія, біологія, інформатика

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект «Створення реклами » присвяченій профілактиці здорового образу життя. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми – «Куріння», «Алкоголь», «Наркотики». В результаті роботи над проектом учні виясняють вплив на здоров’я людини шкідливих звичок; досліджують чому саме у людей виникають такі звички; проводять анонімні опитування учнів школи з метою виявлення їх відношення до кожної із трьох шкідливих звичок; проводять аналіз результатів проведених опитувань, порівнюють ці аналізи з середньостатистичними даними по своєму місту; створюють буклети та шкільну газету антирекламного характеру; створюють пам’ятки дя учнів школи з метою профілактики; створюють блоги та веб-сайти, відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють групи, присвячені боротьбі зі шкідливими звичками в соціальних мережах; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

План вивчення теми (вставити файл)

Учні знайомляться з презентацією учителя , переглядають відеоматеріали, Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання: Група 1: Розробити антирекламний ролік алкоголізму тютюнопаління та наркоманії у вигляді буклету, листівки Створити групу в соціальній мережі, присвячену боротьбі з алкоголізмом Створити презентацію для захисту проекту

Група 2: Виявити чи залежна людина від шкидливих звичок??? Засоби виявлення існування шкидливих звичок... Розробити статтю в шкільній газеті Створити презентацію для захисту проекту

Група 3: Провести анонімне анкетування з метою виявлення відношення учнів до наркотиків Провести моніторінг щодо куріння у місцях масового відвідування Створити пам’ятки для всіх учнів школи з метою профілактики залежності від шкідливих звичок Створити сайт та блог для демонстрації своїх результатів Колективна робота: Організація перегляду учнями всієї школи фільмів та презентацій, пов’язаних з темою проекту Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням школи Створення шкільної газети на тему проекту Діяльність учителя Вчитель роздає батькам буклет Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним відео [4], організовує дискусію на тему проекту та організовує заповнення дітьми діаграми по матеріалам фільму. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів. Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, впродовж роботи над проектом, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту ознайомлюємо учнів з орієнтовними методами оцінювання, можливе використання таблиціЗХД, як оцінювання навчальних потреб учнів, а також розповісти дітям про те, яким чином буде здійснюватися оцінювання проектів. Для оцінювання роботи створено можливий варіант анкетування документ для поточного оцінювання.Оцінювання проводиться після прослуховування та обговорення презентацій або публікацій (чи створення вікі-сторінки)документ оцінювання. Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання прикладу учнівської роботиформа оцінювання прикладу учнівської роботи. Тут можна використати також і форму оцінювання сайтів та веб-сторінок. Документ для поточного оцінювання учнів використовується протягом вивчення теми для формуючого оцінювання.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Під час роботи над проектом використовуємо форму батьківського дозволу з метою використання даних про учнів в Інтернеті форма батьківського дозволу та дозвіл на відкриття електронної скриньки. Під час роботи над проектом необхідне використання інструкції При вивченні теми учні досліджують, які свята найпоширеніші в Англії. Попередню оцінку знань учнів можна провести за допомогою таблиць З-Х-Д, фронтального чи індивідуального опитування, самостійної роботи у формі словникового диктанту тощо. На другому етапі учні діляться на групи по 3-4 чоловіки, отримують завдання та обговорюють його. Тут вони розподіляють обов’язки, повинні намітити способи розв’язання завдання, підшукують методи дослідження. Бажано, щоб учні використовували Інтернет-доступ до сайту при підготовці завдання. Це може бути як індивідуальна робота окремих учнів, так і групова. Учні повинні навчитися відшукувати потрібну інформацію, відповідально ставитись до авторських прав, правильно оформляти посилання на відповідні ресурси. Як приклад, учні переглядають презентацію вчителя, обговорюють її, виділяють пункти, які варто використати у власному дослідженні та публікацію.Диференціація учнів буде здійснюватися за принципом взаємодопомоги, коли учні самостійно розподіляють обов’язки між учасниками групи, спираючись на власний досвід, знання особистості кожного окремого учня, його вміння та здібності. Так як основою для оцінювання виступатимуть пропозиції самих учнів, то в роботі вони спиратимуться на форми самооцінки. Сам вчитель виконуватиме контролюючу функцію, слідкуючи за прогресом учнів у навчанні, надає необхідну допомогу, консультації тощо. Результуючим завданням для кожної групи є створення мультимедійної презентації учнів, яку потрібно буде захистити перед учнями школи та буклет. Вчитель ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право, контролює процес підготовки учнів та їхньої діяльності в ході виконання проекту, надає допомогу. Фасилітація діяльності учнів здійснюватиметься за допомогою презентації, розробленої вчителем, де будуть сформульовані основні питання проекту, способи їх вирішення, методи та форми роботи. Учні отримають відповідні інструкції щодо пошуку інформації в Інтернеті, її використання в навчальному процесі та для здобуття потрібних їм знань для загального інтелектуального розвитку.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Шишка Юлія Вікторівна

Фах, навчальний предмет

вчитель іноземної мови

Навчальний заклад

Широківська середня загальноосвітня школа №1

Місто\село, район, область

смтю Широке, Широківський район, Дніпропетровська область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

12.12. - 25.12.2012

Місце проведення тренінгу

Широківська СЗШ №1

Тренери

Рєпін Сергій Ігорович