Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Рябошапка Наталії Богданівни»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | На | + | На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDF2NlNEaHJnRmVuUjhyMFlrOFdBdHc6MQ Мережевого опитувальника]. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей. |
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0BznN9HeyfwqwdTR1bGd1ZDJmaW8 ЗХД] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0BznN9HeyfwqwQWFTV3Z6Nmh6WG8 Організаційні діаграми] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0BznN9HeyfwqwVG1JbkNsZnhHUGs Аналіз власної системи оцінювання] | |
| − | [https://docs.google.com/ | + | |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BznN9HeyfwqwWWVSaWotQmRxZ3M Оцінювання блогу учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BznN9HeyfwqwYTVZckczdnhPdUU Самооцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 01:36, 27 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Тема вірності та зради в повісті М. Гоголя «Тарас Бульба»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Російська мова та інформатика
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Стислий опис Проект з російської літератури для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення з повістю М. Гоголя «Тарас Бульба», та розкриття теми вірності в повісті . Учні на уроках та в позаурочний час довідаються про життя та творчість М. Гоголя, проаналізують повість «Тарас Бульба». Охарактеризують героїв повісті, виявляючи мотиви їх вчинків та поведінку. Прокоментують окремі фрагменти тексту; зіставлять образи Остапа та Андрія. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію та публікацію за допомогою знаннь комп’ютерних технологій.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою Мережевого опитувальника. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.
Аналіз власної системи оцінювання
Самооцінювання прикладу учнівської роботи
