Відмінності між версіями «Користувач:Ruslanalevchuk»

Версія за 14:37, 26 грудня 2012

Яка роль чисел в житті Лесі Українки ?

Зміст

1 Призвище Ім'я по Батькові
2 Номінація
3 Перелік шкільних навчальних предметів:
4 Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
6 Термін реалізації проекту
7 Мета проекту:
8 Опис проекту
9 Ідея проекту:
10 Ключове питання:
11 Тематичні питання:
12 Візуалізація (структура) проекту
13 Стислий опис:
14 Які результати одержали учні в проекті?
15 Наш фотоальбом
16 Матеріали проекту:
17 Використані матеріали:
18 Інтернет-ресурси
19 Список літератури
20 Проекти подібної тематики
21 Відгуки про проект

Призвище Ім'я по Батькові

Левчук Руслана Володимирівна, Ткачук Ірина Федорівна, Мельник Тамара Федорівна

Номінація

Успішний навчальний проект

Перелік шкільних навчальних предметів:

математика, література, народознавство, інформатика, соціологія, географія,

Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом

1. Уміння вчитися та працювати з методичною літературою 2. Соціальна компетентність 3. Уміння працювати в групах 4. Компетентності з інформаційних і комунікаційних технологій

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:

5 – 10 клас, 10 – 16 років.

Термін реалізації проекту

Вересень - грудень 2012 року

Мета проекту:

Від авторів:учити здійснювати проектну діяльність на основі дослідження життя і творчості поетеси, розвивати мовлення, нестандартне мислення, заохочувати пізнавальну діяльність дітей, вчити складати задачі, виховувати інтерес до пошукової роботи, самостійність та відповідальність, любов до казки, поезії, уміння вільно орієнтуватись в сучасному інформаційному просторі.

Опис проекту

Ідея проекту:

Ідея проекту в пошуку закономірності між числами та подіями в житті Лесі Українки.

Ключове питання:

Яка роль чисел в житті Лесі Українки?

Тематичні питання:

Які числа найчастіше супроводжували Лесю Українку? • Які числа називаються магічними? • Що пов’язувало Лесю Українку з числом 13? • Як часто зустрічається число 10 в житті Лесі Українки? • Як виражено у творчості Лесі Українки її особливе ставлення до числа 7?

Візуалізація (структура) проекту

Стислий опис:В сучасному світі учні втрачають зацікавленість при вивченні основних шкільних предметів. Математика стає нецікавою. Зміст задач не зацікавлюють учнів. Постала проблема продемонструвати учням цікаву живу математику. Навчити їх складати задачі. Продемонструвати роль чисел в житті людини. Зацікавити школярів загадковістю і таємничістю чисел, які зіграли важливу роль у житті і творчості визначної особистості Лесі Українки.

Стислий опис:


Номер	Крок	Які дослідження проводили учні? Що вони робили?	Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?
1.	Висуваємо гіпотезу	Переглянули презентацію вчителя Ознайомились з гіпотезою, яку будемо досліджувати — чи мали вплив «магічні числа» на життя Лесі Українки? Обговорили план роботи над проектом	Підготували план роботи над проектом
2.	Шукаємо, аналізуємо, систематизуємо, створюємо банк джерел і ресурсів	Відшукали пояснення поняття «магічні числа» Шукали матеріали, пов’язані з життям Лесі Українки. Створювали базу з повторюваними числами.	1. Підготували навчальні матеріали про “магічні числа” (буклет, публікацію та сайт) 2. Створили таблицю (документ) зі списком використовуваних джерел 3. Представили перелік подібних за тематикою проектів
3.	Проводимо дослідження	Відшукали магічні числа в біографії Лесі Українки. Знайомились з експозицією музею Лесі Українки с.Колодяжне та о. Нечимне. Проводили дослідження життя і діяльності в м. Луцьку.	1. Заповнили бланки звітів кожної групи. 2. Фотографували визначні місця життя Лесі Українки. 3. Створили презентацію досліджень. 4. Підготували публікацію про результати екскурсій.
4.	Опрацьовуємо результати досліджень	Занесли дані з бланків звітів до електронної таблиці Проаналізували отримані матеріали, відшукали залежність між числами та датами життя Лесі Українки. Знайшли числа, що найбільше повторюються.	1. Створили таблицю результатів досліджень. 2. Представили графічно.
5.	Узагальнюємо результати	Порівняли відшукані співвідношення чисел з “магічними числами.” Спробували відшукати причини такої залежності (підтвердження чи ні початкової гіпотези)	1. Систематизували результати досліджень за видами матеріалів (файлами в окремих папках) 2. Підготували ілюстрації 3. Створили презентацію, яку буде використано для підведення результатів проекту
6.	Завершуємо і підводимо підсумки	Підводили підсумки, обговорювали результати, обмінювалися думками.	1. Публічний захист результатів проекту перед учнями школи. 2. Вивантаження матеріалів у Документи Google. 3. Підготовка та наповнення вікі-сторінки проекту.
7.

Які результати одержали учні в проекті?

Відповідно до плану реалізації проекту учні: • знайшли пояснення терміну “магічні числа”; • знайшли використання цих чисел в житті Лесі Українки; • ознайомились з біографією Лесі Українки; • провели дослідження дати народження та основних значимих дат життя Лесі Українки; • виконали співставлення чисел датами життя з метою аналізу даних; • зробили висновки. Основним завданням застосування інформаційно-комунікаційних технологій при роботі над проектом було формування в учнів активного, самостійного, творчого мислення та вміння працювати над вирішенням спільного завдання. Учні використовували в дослідницькій роботі над проектом інформаційно-комунікаційні технології: 1. для пошукової роботи з інформаційними джерелами; 2. для опрацьовування числових результатів; 3. для наочного представлення результатів проекту

Наш фотоальбом

Матеріали проекту:

Використані матеріали:

Інтернет-ресурси

Список літератури

Проекти подібної тематики

Відгуки про проект