Відмінності між версіями «Користувач:Ruslanalevchuk»

Версія за 13:27, 25 грудня 2012

Яка роль чисел в житті Лесі Українки ?

Зміст

1 Призвище Ім'я по Батькові
2 Номінація
3 Перелік шкільних навчальних предметів:
4 Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
6 Термін реалізації проекту
7 Мета проекту:
8 Опис проекту
9 Ідея проекту:
10 Ключове питання:
11 Тематичні питання:
12 Візуалізація (структура) проекту
13 Стислий опис:
14 Які результати одержали учні в проекті?
15 Наш фотоальбом
16 Матеріали проекту:
17 Використані матеріали:
18 Інтернет-ресурси
19 Список літератури
20 Проекти подібної тематики
21 Відгуки про проект

Призвище Ім'я по Батькові

Левчук Руслана Володимирівна, Ткачук Ірина Федорівна, Мельник Тамара Федорівна

Номінація

Успішний навчальний проект

Перелік шкільних навчальних предметів:

математика, література, народознавство, інформатика, соціологія, географія,

Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом

1. Уміння вчитися та працювати з методичною літературою 2. Соціальна компетентність 3. Уміння працювати в групах 4. Компетентності з інформаційних і комунікаційних технологій

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:

5 – 10 клас, 10 – 16 років.

Термін реалізації проекту

Вересень - грудень 2012 року

Мета проекту:

Від авторів:учити здійснювати проектну діяльність на основі дослідження життя і творчості поетеси, розвивати мовлення, нестандартне мислення, заохочувати пізнавальну діяльність дітей, вчити складати задачі, виховувати інтерес до пошукової роботи, самостійність та відповідальність, любов до казки, поезії, уміння вільно орієнтуватись в сучасному інформаційному просторі.

Опис проекту

Ідея проекту:

Ідея проекту в пошуку закономірності між числами та подіями в житті Лесі Українки.

Ключове питання:

Яка роль чисел в житті Лесі Українки?

Тематичні питання:

Які числа найчастіше супроводжували Лесю Українку?

Візуалізація (структура) проекту

Стислий опис:В сучасному світі учні втрачають зацікавленість при вивченні основних шкільних предметів. Математика стає нецікавою. Зміст задач не зацікавлюють учнів. Постала проблема продемонструвати учням цікаву живу математику. Навчити їх складати задачі. Продемонструвати роль чисел в житті людини. Зацікавити школярів загадковістю і таємничістю чисел, які зіграли важливу роль у житті і творчості визначної особистості Лесі Українки.

Стислий опис:


Номер	Крок	Які дослідження проводили учні? Що вони робили?	Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?
1.	Висуваємо гіпотезу	Переглянути презентацію вчителя Ознайомитись з гіпотезою, яку будемо досліджувати — чи мали вплив «магічні числа» на життя Лесі Українки? Обговорити план роботи над проектом	Підготувати план роботи над проектом
2.	Шукаємо, аналізуємо, систематизуємо, створюємо банк джерел і ресурсів	Відшукати поняття «магічні числа» Шукаємо матеріали, пов’язані з життям Лесі Українки. Створюємо базу з повторюваними числами.	1. Підготувати навчальні матеріали про “магічні числа” (буклет, публікацію та сайт) 2. Створити таблицю (документ) зі списком використовуваних джерел 3. Представити перелік подібних за тематикою проектів
3.	Проводимо дослідження	Відшукуємо магічні числа в біографії Лесі Українки. Знайомимось з експозицією музею Лесі Українки с.Колодяжне та о. Нечимне. Проводимо дослідження життя і діяльності в м. Луцьку.	1. Заповнити бланки звітів кожної групи. 2. Фотографувати визначні місця життя Лесі Українки. 3. Створити презентацію досліджень. 4. Підготувати публікацію про результати екскурсій.
4.	Опрацьовуємо результати досліджень	Занести дані з бланків звітів до електронної таблиці Проаналізувати отримані матеріали, відшукати залежність між числами та датами життя Лесі Українки. Знайти числа, що найбільше повторюються.	1. Створити таблицю результатів досліджень . 2. Представити графічно.
5.	Узагальнюємо результати	Порівняємо відшукані співвідношення чисел з “магічними числами.” Спробуємо відшукати причини такої залежності (підтвердження чи ні початкової гіпотези)	1. Систематизувати результати досліджень за видами матеріалів (файлами в окремих папках) 2. Підготувати ілюстрації 3. Створити презентацію, яку буде використано для підведення результатів проекту
6.	Завершуємо і підводимо підсумки	Підводимо підсумки, обговорюємо результати, обмінюємося думками	1. Публічний захист результатів проекту перед учнями школи 2. Вивантаження матеріалів у Документи Google 3. Підготовка та наповнення вікі-сторінки проекту .
7.

Які результати одержали учні в проекті?

Відповідно до плану реалізації проекту учні: • шукали пояснення терміну “магічні числа”; • знаходили використання цих чисел в житті Лесі Українки; • ознайомились з біографією Лесі Українки; • провели дослідження дати народження та основних значимих дат життя Лесі Українки; • виконали співставлення чисел датами життя з метою аналізу даних; • зробили висновки. Основним завданням застосування інформаційно-комунікаційних технологій при роботі над проектом було формування у учнів активного, самостійного, творчого мислення та вміння працювати над вирішенням спільного завдання. Учні використовували в дослідницькій роботі над проектом інформаційно-комунікаційні технології: 1. для пошукової роботи з інформаційними джерелами; 2. для опрацьовування числових результатів; 3. для наочного представлення результатів проекту

Наш фотоальбом

Матеріали проекту:

Використані матеріали:

Інтернет-ресурси

Список літератури

Проекти подібної тематики

Відгуки про проект

@@ Рядок 78: / Рядок 78: @@
 *Відшукуємо магічні  числа в біографії Лесі Українки.
 *Знайомимось з експозицією музею Лесі Українки с.Колодяжне та о. Нечимне. Проводимо дослідження життя і  діяльності в м. Луцьку.
-*
 |
 #1.	Заповнити бланки звітів кожної групи.