Відмінності між версіями «Користувач:Ruslanalevchuk»
(→Стислий опис:) |
(→Візуалізація (структура) проекту) |
||
Рядок 40: | Рядок 40: | ||
== Візуалізація (структура) проекту == | == Візуалізація (структура) проекту == | ||
+ | Стислий опис:В сучасному світі учні втрачають зацікавленість при вивченні основних шкільних предметів. Математика стає нецікавою. Зміст задач не зацікавлюють учнів. Постала проблема продемонструвати учням цікаву живу математику. Навчити їх складати задачі. Продемонструвати роль чисел в житті людини. Зацікавити школярів загадковістю і таємничістю чисел, які зіграли важливу роль у житті і творчості визначної особистості Лесі Українки. | ||
== Стислий опис:== | == Стислий опис:== |
Версія за 13:02, 25 грудня 2012
Яка роль чисел в житті Лесі Українки ?
Зміст
- 1 Призвище Ім'я по Батькові
- 2 Номінація
- 3 Перелік шкільних навчальних предметів:
- 4 Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
- 5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
- 6 Термін реалізації проекту
- 7 Мета проекту:
- 8 Опис проекту
- 9 Ідея проекту:
- 10 Ключове питання:
- 11 Тематичні питання:
- 12 Візуалізація (структура) проекту
- 13 Стислий опис:
- 14 Які результати одержали учні в проекті?
- 15 Наш фотоальбом
- 16 Матеріали проекту:
- 17 Використані матеріали:
- 18 Інтернет-ресурси
- 19 Список літератури
- 20 Проекти подібної тематики
- 21 Відгуки про проект
Призвище Ім'я по Батькові
Левчук Руслана Володимирівна, Ткачук Ірина Федорівна, Мельник Тамара Федорівна
Номінація
Успішний навчальний проект
Перелік шкільних навчальних предметів:
математика, література, народознавство, інформатика, соціологія, географія,
Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
1. Уміння вчитися та працювати з методичною літературою 2. Соціальна компетентність 3. Уміння працювати в групах 4. Компетентності з інформаційних і комунікаційних технологій
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
5 – 10 клас, 10 – 16 років.
Термін реалізації проекту
Вересень - грудень 2012 року
Мета проекту:
Від авторів:учити здійснювати проектну діяльність на основі дослідження життя і творчості поетеси, розвивати мовлення, нестандартне мислення, заохочувати пізнавальну діяльність дітей, вчити складати задачі, виховувати інтерес до пошукової роботи, самостійність та відповідальність, любов до казки, поезії, уміння вільно орієнтуватись в сучасному інформаційному просторі.
Опис проекту
Ідея проекту:
Ідея проекту в пошуку закономірності між числами та подіями в житті Лесі Українки.
Ключове питання:
Яка роль чисел в житті Лесі Українки?
Тематичні питання:
Які числа найчастіше супроводжували Лесю Українку?
Візуалізація (структура) проекту
Стислий опис:В сучасному світі учні втрачають зацікавленість при вивченні основних шкільних предметів. Математика стає нецікавою. Зміст задач не зацікавлюють учнів. Постала проблема продемонструвати учням цікаву живу математику. Навчити їх складати задачі. Продемонструвати роль чисел в житті людини. Зацікавити школярів загадковістю і таємничістю чисел, які зіграли важливу роль у житті і творчості визначної особистості Лесі Українки.
Стислий опис:
Номер | Крок | Які дослідження проводили учні? Що вони робили? | Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували? |
---|---|---|---|
1. | Висуваємо гіпотезу |
|
|
2. | Шукаємо, аналізуємо, систематизуємо, створюємо банк джерел і ресурсів |
|
2. Створити таблицю (документ) зі списком використовуваних джерел 3. Представити перелік подібних за тематикою проектів |
3. | Проводимо дослідження |
|
2. Фотографувати визначні місця життя Лесі Українки. 3. Створити презентацію досліджень. 4. Підготувати публікацію про результати екскурсій. |
4. | Опрацьовуємо результати досліджень |
|
2. Представити графічно. |
5. | Узагальнюємо результати |
|
2. Підготувати ілюстрації 3. Створити презентацію, яку буде використано для підведення результатів проекту |
6. | Завершуємо і підводимо підсумки |
|
2. Вивантаження матеріалів у Документи Google 3. Підготовка та наповнення вікі-сторінки проекту . |
7. |
|
|