Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Загребельної Ели Вячеславівни»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення публікації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Учні використовують Критерії оцінювання мультимедійного проекту, Критерії оцінювання публікації, Критерії оцінювання роботи в блозі, Критерії оцінювання командної роботи, та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. | + | Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення публікації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Учні використовують Критерії оцінювання мультимедійного проекту, Критерії оцінювання публікації, Критерії оцінювання роботи в блозі, Критерії оцінювання командної роботи, та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників.Цю інформацію учні мають отримати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 11:19, 23 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Навчальні цілі
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
На що хворіє сучасна людина
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я, соціологія, технології
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект спрямований допомогти учням 7-го класу зрозуміти, про те, що людська цивілізація дає не тільки користь, але й шкоду у вигляді хвороб цивілізації. Сформувати системність знань щодо ведення здорового способу життя. Учні знайомляться з профілактикою хвороб цивілізації. Під час роботи в проекті учні виховують у себе валеологічну культуру поведінки. Учні знайомляться з презентацією вчителя, основними питаннями проекту, його задачами і планом реалізації. Об'єднуються в групи. Планують діяльність груп, розподіляють обов'язки щодо виконання етапів проекту. Під час роботи над проектом діти проводять опитування однолітків, з'ясовуючи їх рівень обізнаності щодо хвороб цивілізації; консультуються: з лікарями з питань хвороб сучасності; дієтологом з питань раціонального харчування щодо зміцнення імунітету. Займаються пошуком інформації про особливості хвороб цивілізації. Аналізують одержані відомості та роблять висновок, які хвороби найнебезпечніші та їх профілактику. Пояснюють необхідність вести здоровий спосіб життя, правильне харчування. Результати своєї діяльності подають у вигляді блогу, буклету. Оцінювання роботи дітей ведеться за допомогою форм оцінювання навичок учня та навичок спільної діяльності групи,оцінювальних листів публікації. Також впродовж роботи над проектом діти оцінюють роботу своїх товаришів обговорюючи її в блогах.
План вивчення теми (вставити файл)
Навчальні цілі
Знає про цінність здоров’я, дізнається про особливості цивілізації, формує поняття про здоровий спосіб життя. Учні: називають приклади «хвороб цивілізації»; пояснюють, як куріння пов’язане з небезпекою виникнення раку, як працює реклама; розпізнають базові рекламні стратегії, зокрема ті, що використовуються в рекламі тютюнових та алкогольних виробів; емонструють уміння нейтралізувати вплив реклами. Учень володіє навичками ХХІ століття: Творчістю і інноваційністю; розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми; розвиває комунікативні навички; уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички; розвиває життєві та кар’єрні навички; проявляє лідерство та відповідальність.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення публікації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Учні використовують Критерії оцінювання мультимедійного проекту, Критерії оцінювання публікації, Критерії оцінювання роботи в блозі, Критерії оцінювання командної роботи, та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників.Цю інформацію учні мають отримати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
учительський буклет сторінка 1
учительський буклет сторінка 2
