Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "Життя деревини"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | ''Учні обирають за своїми інтересами та збирають стислу інформацію щодо тематичного питання за певний проміжок часу та занотовують її у спеціальний маршрутний листок проекту. Використовуючи ці дані, вони складатимуть таблиці, схеми щодо класифікації антонімічних пар за значенням, структурою, кількісним показником. Учні розроблятимуть інформаційний бюлетень та веб-сторінку з малюнками та статтями для шкільного веб-сайту. Діти створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу, візьмуть участь у підготовці та проведенні тематичного ранку «Відгукнися, друже!»'' | ||
| + | ''Диски, папір, проектор, екран, компакт-диски'' | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 14:29, 21 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основи вивчення матеріалів та способів їх обробки
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
трудове навчання, технології
Вік учнів, клас
12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні обирають за своїми інтересами та збирають стислу інформацію щодо тематичного питання за певний проміжок часу та занотовують її у спеціальний маршрутний листок проекту. Використовуючи ці дані, вони складатимуть таблиці, схеми щодо класифікації антонімічних пар за значенням, структурою, кількісним показником. Учні розроблятимуть інформаційний бюлетень та веб-сторінку з малюнками та статтями для шкільного веб-сайту. Діти створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу, візьмуть участь у підготовці та проведенні тематичного ранку «Відгукнися, друже!»
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Учні обирають за своїми інтересами та збирають стислу інформацію щодо тематичного питання за певний проміжок часу та занотовують її у спеціальний маршрутний листок проекту. Використовуючи ці дані, вони складатимуть таблиці, схеми щодо класифікації антонімічних пар за значенням, структурою, кількісним показником. Учні розроблятимуть інформаційний бюлетень та веб-сторінку з малюнками та статтями для шкільного веб-сайту. Діти створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу, візьмуть участь у підготовці та проведенні тематичного ранку «Відгукнися, друже!» Диски, папір, проектор, екран, компакт-диски
