Відмінності між версіями «Портфоліо Броннікової Інни Вікторівни»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Вік учнів, клас) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Діти розподіляються на 3 групи. | ||
| + | 1група досліджувала які слова найчастіше повторюються в описі друга, визначала до якої частини мови належать ці слова,робила висновки, чи можна написати опис друга не вживаючи прикметники. | ||
| + | 2група досліджувала слова,які описують мінливий настрій друга, визначала лексичне значення цих слів, робила висновок про роль прикметників-антонімів у мовленні. | ||
| + | 3 група з'ясовувала, як за допомогою порівнянь передати найкращі риси характеру свого друга, визначала,чи можуть прикметники вживатися у переносному значенні, робила висновок, за допомогою яких засобів наша мова і мовлення стають виразними іяскравими. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
Версія за 19:32, 19 грудня 2012
Зміст
- 1 Буклет до проекту
- 2 Назва проекту
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Буклет до проекту
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Назва проекту
Який він, мій друг?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, я і Україна, читання.
Вік учнів, клас
4 клас 9-10 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Діти розподіляються на 3 групи. 1група досліджувала які слова найчастіше повторюються в описі друга, визначала до якої частини мови належать ці слова,робила висновки, чи можна написати опис друга не вживаючи прикметники. 2група досліджувала слова,які описують мінливий настрій друга, визначала лексичне значення цих слів, робила висновок про роль прикметників-антонімів у мовленні. 3 група з'ясовувала, як за допомогою порівнянь передати найкращі риси характеру свого друга, визначала,чи можуть прикметники вживатися у переносному значенні, робила висновок, за допомогою яких засобів наша мова і мовлення стають виразними іяскравими.
