Відмінності між версіями «Портфоліо Сілюти Валентини Олексіївни для учнів 7 класу з математики за темою : перпендикулярні та паралельні прямі.»
(→Діяльність учнів і вчителя) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем в журналах спостережень для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження. Також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про застосування прямих у житті для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час роботи над аналізом конкретного програмного продукту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. | |
*[https://docs.google.com/presentation/d/1RMePDK_LepNmK-S_M47GMmd1LeoiJSYAlRYkF9Db5do/edit#slide=id.p13 Вхідне оцінювання] | *[https://docs.google.com/presentation/d/1RMePDK_LepNmK-S_M47GMmd1LeoiJSYAlRYkF9Db5do/edit#slide=id.p13 Вхідне оцінювання] | ||
Версія за 12:27, 19 грудня 2012
Зміст
Назва проекту
Перпендикулярність та паралельність в житті.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика,фізика,креслення.
Навчальна тема
Перпендикулярні та паралельні прямі.
Вік учнів, клас
2 уроки по 45 хвилин
Стислий опис проекту
Даний проект доводить необхідність використання всіх можливостей будь-якого предмету до того, щоб дитина була зацікавлена у необхідності визначення навчального матеріалу, але не під примусом, а саме тому, що їй це цікаво. Основою проекту є прикладна робота учнів, використання отриманих вмінь і навичок безпосередньо на місцевості, в умовах прийняття самостійних рішень для розв’язання поставленої проблеми. Школярі самостійно створюватимуть моделі ситуацій та знаходити вихід з них. Результатом роботи над проектом повинен стати розширений життєвий досвід молодої людини пере вступом її на широку життєву ниву.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Навчити чітко відрізняти паралельні та перпендикулярні прямі, знаходити їх в навколишньому середовищі.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем в журналах спостережень для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження. Також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про застосування прямих у житті для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час роботи над аналізом конкретного програмного продукту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
Діяльність учнів і вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сілюта Валентина Олексіївна
Фах, навчальний предмет
Математика,геометрія
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня 1-3 ступеня середня школа №103
Місто\село, район, область
Кривий Ріг,Дзержинський район ,Дніпропетровська область.
Контактні дані
V.A.Siluta@gmail.com
Про мене
Вчитель математики КЗОШ №103
Мій внесок
ТРЕНІНГИ
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012
