Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "Історія в літературі"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Українська література» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeTTFrMkZ6NzNMM28/edit публікація], що містить особливості методу проектів.Діти ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeZnRmZG00bk8yWVE/edit інструкцією] щодо роботи у комп'ютерному кабінеті. Далі оголошується тема «Історія в літературі» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeUER0YWNiemNLNnc/edit таблицю ЗХД]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeNjJkV3hVeUtUdEk/edit презентацію] щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання проекту. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeWWJ0N0V6QTdGU1U/edit авторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел. Під час роботи над проектом: Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeM09GM3dnMnh1Nms/edit презентація] презентації, де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeMFVHVlp6bE1rNHc/edit оцінювання], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjnMTo_AyAxedDAyYlpRNm9Wa0I3ek5hY2I1X3hBOVE#gid=0/edit он-лайн] та [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeU3I4NU1qQ0JNeFk/edit текстовий] опитувальник, результати яких представлються у вигяді [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeSmtQXzhnT0N2VGM/edit діаграми]. Після обговорення учнівських презентацій вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeYkgyVFg3bGpoYjQ/edit фасилітацію], демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють форму [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxecWhQM0FhV284eUU/edit самооцінювання] власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту. | + | До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Українська література» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeTTFrMkZ6NzNMM28/edit публікація], що містить особливості методу проектів.Діти ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeZnRmZG00bk8yWVE/edit інструкцією] щодо роботи у комп'ютерному кабінеті. Далі оголошується тема «Історія в літературі» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeUER0YWNiemNLNnc/edit таблицю ЗХД]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeNjJkV3hVeUtUdEk/edit презентацію] щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання проекту. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeWWJ0N0V6QTdGU1U/edit авторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeNGtzUFZMb0E3SDA/edit використаних джерел]. Під час роботи над проектом: Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeM09GM3dnMnh1Nms/edit презентація] презентації, де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeMFVHVlp6bE1rNHc/edit оцінювання], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjnMTo_AyAxedDAyYlpRNm9Wa0I3ek5hY2I1X3hBOVE#gid=0/edit он-лайн] та [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeU3I4NU1qQ0JNeFk/edit текстовий] опитувальник, результати яких представлються у вигяді [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeSmtQXzhnT0N2VGM/edit діаграми]. Після обговорення учнівських презентацій вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxeYkgyVFg3bGpoYjQ/edit фасилітацію], демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють форму [https://docs.google.com/file/d/0BznMTo_AyAxecWhQM0FhV284eUU/edit самооцінювання] власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту. |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
Версія за 13:17, 12 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Історія в літературі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
українська література, історія, інформатика
Вік учнів, клас
10-12 років, 6-7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Українська література» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується публікація, що містить особливості методу проектів.Діти ознайомлюються з інструкцією щодо роботи у комп'ютерному кабінеті. Далі оголошується тема «Історія в літературі» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання проекту. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел. Під час роботи над проектом: Учні створюють презентація презентації, де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання, он-лайн та текстовий опитувальник, результати яких представлються у вигяді діаграми. Після обговорення учнівських презентацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
1. До початку проекту проводиться діагностика навчальних потреб учнів . Таблиця З-Х-Д
2. Під час проведення проекту проводиться поточне оцінювання (за дванадцятибальною системою)
3. По завершенню проекту проводиться оцінювання портфоліо (учнівської публікації)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
2. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання.
3. Учні знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.
4. Учні обирають групу та починають збір інформації. Для цього можуть використовувати електронні та друковані ресурси.
5. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.
6. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп'ютерних технологій. Вони реалізують свій проект, враховуючи уподобання дітей (публікація, презентація), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження.
7. Захист проектів та підведення підсумків конкурсу.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бердник Тетяна Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель української мови та літератури, зарубіжної літератури
українська література
Навчальний заклад
Гадяцька гімназія імені Олени Пчілки
Місто\село, район, область
Гадяч, Полтавська обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
29.11-06.12.2012 р.
Місце проведення тренінгу
Гадяцька гімназія імені Олени Пчілки
Тренери
Костенко Людмила Олексіївна
