Відмінності між версіями «Портфоліо пректу Німко Вікторії Олександрівни за темою»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 41: | Рядок 41: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про кімнатні рослини, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про кімнатні рослини. | ||
| + | Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування. | ||
| + | |||
| + | '''1 - етап''' | ||
| + | Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. Учні ознайомлюються з буклетами, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з буклетом. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та організаційні діаграми, планування роботи в групах. | ||
| + | Учні діляться на 3 групи: «Корисні кімнатні рослини», «Декоративні кімнатні рослини», «Універсальні кімнатні рослини». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та заповнюють таблицю посилань на інформаційні ресурси | ||
| + | |||
| + | '''2-етап''' | ||
| + | Учні працюють з учительською презентацією . | ||
| + | Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. | ||
| + | Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікацій та блогу. | ||
| + | |||
| + | '''3 - етап''' | ||
| + | Учні проектують зміст публікації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. | ||
| + | Учні створюють публікацію. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. | ||
| + | |||
| + | '''4- етап''' | ||
| + | Демонстрація публікації, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д" . Нагородження дипломами. | ||
Версія за 17:05, 11 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 План впровадження теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Зелені мешканці нашої домівки - користь чи краса?"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
біологія,екологія
Вік учнів, клас
12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з біології для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення зі світом рослин, а саме відомостями про кімнатні рослини та з їхніми властивостями. Розвивати уміння учнів визначати біологічне значення вивчених відділів рослин, уміння порівнювати та робити висновки та узагальнення. Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про кімнатні рослини, застосовуючи знання з природознавства, біології, знання комп’ютерних технологій. Розвити в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, wiki-сторінку та публікацію
План вивчення теми (вставити файл)
План впровадження теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Аналіз власної системи оцінювання
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про кімнатні рослини, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про кімнатні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.
1 - етап Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. Учні ознайомлюються з буклетами, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з буклетом. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та організаційні діаграми, планування роботи в групах. Учні діляться на 3 групи: «Корисні кімнатні рослини», «Декоративні кімнатні рослини», «Універсальні кімнатні рослини». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та заповнюють таблицю посилань на інформаційні ресурси
2-етап Учні працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікацій та блогу.
3 - етап Учні проектують зміст публікації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. Учні створюють публікацію. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.
4- етап Демонстрація публікації, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д" . Нагородження дипломами.
Учнівський блог з теми "Зелені мешканці нашої планети - користь чи краса?"
Відомості про автора
Ім`я, прізвище
Німко Вікторія Олександрівна
Фах, навчальний предмет
вчитель біології, основ здоров`я
Навчальний заклад
КЗО СЗШ № 80
Місто\село, район, область
м.Дніпропетровськ
Контактні дані
nimkoviktoria@gmail.ru
Відомості про тренінг
Тренінг проводить в рамках проекту "Відкритий світ"
4 годи на день
Дати проведення тренінгу
03.12.2012 - 15.12. 2012
Місце проведення тренінгу
Проходять на базі КЗО НВК №99 в кабінеті №133
Тренери
Мухіна Лілія Анатолівна
