Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "У царстві рослин " проект "Зелене диво планети»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
Рядок 9: | Рядок 9: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
+ | |||
+ | Проект із курсу “Я і Україна” спрямований на розширення знань про розмаїття рослин; які є рослини, де ростуть рослини, що дають рослини людям, спостерігати за рослинами, групувати рослини за вказаною ознакою, розкривати значення рослин; розвивати спостережливість, увагу; виховувати бажання доглядати за рослинами та оберігати їх.Для створення проекту до роботи залучаються батьки ,вчителі.Початком роботи над проектом є екскурсія в Стрийський парк, на станцію юних натуралістів,або ботанічний сад. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= |
Версія за 20:33, 9 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Рослини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
приподознавство ,Я і Україна .
Вік учнів, клас
2 клас 7-8 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект із курсу “Я і Україна” спрямований на розширення знань про розмаїття рослин; які є рослини, де ростуть рослини, що дають рослини людям, спостерігати за рослинами, групувати рослини за вказаною ознакою, розкривати значення рослин; розвивати спостережливість, увагу; виховувати бажання доглядати за рослинами та оберігати їх.Для створення проекту до роботи залучаються батьки ,вчителі.Початком роботи над проектом є екскурсія в Стрийський парк, на станцію юних натуралістів,або ботанічний сад.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом вчитель проводить анкетування серед учнів та батьків, опрацьовує його, визначає актуальність проведення даного проекту.
Здійснюючи самооцінку своїх початкових знань та навичок учні заповнюють таблицю «З-Х-Д» та "З-С-З" та «Асоціативний кущ». Вчитель, перевіряючи вищеназвані форми, організовує обговорення ключового та тематичних питань з метою планування подальшої діяльності,робить нотатки, які дозволять диференціювати процес навчання.
В ході роботи вчитель проводить | тестування, перевіряє його і коригує діяльність першокласників та учнів – консультантів З метою визначення ефективності роботи в групі вчитель використовує і перевіряє Форму оцінювання для роботи в групах та самооцінки, яку пропонує перевірити і самим учасникам проекту , щоб визначити шлях власного просування у навчанні.
Вчитель пропонує учням форму оцінювання творчих ідей, для самооцінювання та оцінювання в групі. Форма для оцінювання дослідження та контрольний список дослідження дають можливість і першокласникам та консультантам (самоперевірка) , і вчителеві(перевірка) впевнитися, що дослідники рухаються в правильному напрямку і досягли певних результатів.
Впродовж роботи над проектом учні мають можливість надавати зворотній зв'язок один одному, продемонструвати свої знання та навички. У цьому їм допомагає створена вчителем , а потім перевірена Форма для надання зворотного зв’язку.
Крім того, першокласники постійно роблять короткі усні звіти про виконані завдання, удачі чи поразки, перевірку яких здійснюють учні як колективно, так і самостійно. Це дозволяє їм краще зрозуміти ,які знання уі вміння у них є, а які ще потрібно вдосконалюва Наприкінці роботи над проектом вчитель перевіряє заповнені учнями і взаємно перевірені | Діаграму Вена та |таблицю «З-Х-Д» з метою визначення рівня набутих знань , умінь та навичок у ході роботи над проектом.
Крім того учні демонструють створену публікації та презентацію |ПРЕЗЕНТАЦІЮ . у якому висвітлюють найефективніші форми своєї роботи. Участь в його оцінюванні з допомогою відповідної Форми оцінювання блогу беруть і учні, і вчитель, і батьки.
- Анкетування[1]
- Асоціативний кущ[2]
- ЗХД[3]
- з-с-з[4]
- форма самооцінки
- Форма оцінювання публікації[5]
- форма оцінювання презентації[6]
- Форма оцінювання співробітництва групі[7]