Відмінності між версіями «Учнівський проект "Світлові явища і ми"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 36: | Рядок 36: | ||
На початку вивчення теми «Світлові явища і ми» я планую провести цікаві досліди,щоб звернути увагу учнів на те, які існують явища у природі та яка їх роль у житті людини. Щоб дізнатися про початковий рівень знань учнів пропоную заповнити таблицю З-Х-Д, ознайомлюю із завданнями , які учні повинні виконати : презентація, публікація,діаграма. Об’єднуються в групи за нахилом і бажанням учнів. Кожна група буде виконувати завдання, які потім висвітляться в блозі . Перша група – описує світові явища в природі , друга – демонструє описані явища за допомогою приладів, третя – створює оптичні прилади з підручних матеріалів та демонструє їх дію. Перед початком роботи над проектом ознайомила учнів із статтею про авторське право і плогіат. Під час виконання проекту учні вчаться зберігати використані джерела та посилання , використовувати блог для опитування , для обміну інформацією та обговорення даного проекту. Кінцевий результат проекту учні розміщують на блозі. Перед початком роботи учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом всього проекту. | На початку вивчення теми «Світлові явища і ми» я планую провести цікаві досліди,щоб звернути увагу учнів на те, які існують явища у природі та яка їх роль у житті людини. Щоб дізнатися про початковий рівень знань учнів пропоную заповнити таблицю З-Х-Д, ознайомлюю із завданнями , які учні повинні виконати : презентація, публікація,діаграма. Об’єднуються в групи за нахилом і бажанням учнів. Кожна група буде виконувати завдання, які потім висвітляться в блозі . Перша група – описує світові явища в природі , друга – демонструє описані явища за допомогою приладів, третя – створює оптичні прилади з підручних матеріалів та демонструє їх дію. Перед початком роботи над проектом ознайомила учнів із статтею про авторське право і плогіат. Під час виконання проекту учні вчаться зберігати використані джерела та посилання , використовувати блог для опитування , для обміну інформацією та обговорення даного проекту. Кінцевий результат проекту учні розміщують на блозі. Перед початком роботи учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом всього проекту. | ||
| − | + | брошура | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 14:01, 8 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Світлові явища
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, біологія, астрономія
Вік учнів, клас
7 клас,12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект розрахований на учнів 7-8 класу. Працюючи над даним проектом, учні спостерігатимуть явища відбивання, заломлення світла, дисперсію світла, зможуть знаходити фокусну відстань лінзи, пояснювати природні світлові явища. Продуктом даного проекту буде презентація учня.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для виявлення навчальних потреб учня на першому етапі проводжу опитування З-Х-Д: «Яке місце світла в житті людини?»Провели мозкову атаку. Розробили форми оцінювання в групах та самооцінки, ознайомила з формами роботи в групах, формою оцінювання блогу. Опитувальник/тест (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)«ЗХД» Презентація Основних запитань діаграма
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку вивчення теми «Світлові явища і ми» я планую провести цікаві досліди,щоб звернути увагу учнів на те, які існують явища у природі та яка їх роль у житті людини. Щоб дізнатися про початковий рівень знань учнів пропоную заповнити таблицю З-Х-Д, ознайомлюю із завданнями , які учні повинні виконати : презентація, публікація,діаграма. Об’єднуються в групи за нахилом і бажанням учнів. Кожна група буде виконувати завдання, які потім висвітляться в блозі . Перша група – описує світові явища в природі , друга – демонструє описані явища за допомогою приладів, третя – створює оптичні прилади з підручних матеріалів та демонструє їх дію. Перед початком роботи над проектом ознайомила учнів із статтею про авторське право і плогіат. Під час виконання проекту учні вчаться зберігати використані джерела та посилання , використовувати блог для опитування , для обміну інформацією та обговорення даного проекту. Кінцевий результат проекту учні розміщують на блозі. Перед початком роботи учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом всього проекту.
брошура
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олена Соболь
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики і фізики, фізика
Навчальний заклад
КЗ"Верхньодніпровська СЗШ№5"
Місто\село, район, область
м.Верхньодніпровськ,Верхньодніпровський,Дніпропетровська
Контактні дані
0988672533
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
З 5грудня по 15грудня 2012 року
Місце проведення тренінгу
м.Верхньодніпровськ,КЗ"Верхньодніпровська СЗШ№5 І-ІІІ ступенів"
Тренери
Кущова Тетяна Анатоліївна
