Відмінності між версіями «Портфоліо вивчення теми "Мандрівка Африкою"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
Для оцінювання використовується форма оцінювання спільного проекту. Поступово ведеться електронний журнал. | Для оцінювання використовується форма оцінювання спільного проекту. Поступово ведеться електронний журнал. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| + | На початку проекту розповідаю дітям, як потрібно працювати в проекті, для унаочнення використовую буклет про метод проектів 1, 2. Так як для роботи нам буде велика необхідність використання Інтернету, спілкуюся з батьками та беру в них дозвіл на публікаці. Робіт дітей в Інтернеті, на створення учневі електронної скриньки, та заповнюємо форму про збереження конфіденційності. | ||
| + | В ході розповіді про Африку формую в учнів перші уявлення про материк. Прагну з перших хвилин викликати в учнів інтерес до теми, що вивчається. Для цього використовую відеофрагменти , фото, комп’ютерні презентації, разом з тим наголошую на загадковості і незвіданості материка , на унікальності його природи , яка потребує детального вивчення. Використовую презентацію для оголошення ключового питання проекту. | ||
| + | Вивчаючи дану тему ми поринаєм в уявну мандрівку континентом. | ||
| + | Виконуючи проект, учні знайомляться з цілями та умовами проекту , критеріями його оцінювання ; розглядають питання виникнення та розвитку давніх людських цивілізацій, які проживали на території Африки; вчаться вільно користуватися джерелами географічних знань; складають короткі характеристики , що пояснюють основні особливості природи на даному материку; об’єднуються в групи і на основі набутих знань створюють мультимедійні презентації. Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. | ||
| + | Для цього використовується форма онлайн опитування. | ||
| + | Для проведення досліджень ділимось на групи. | ||
| + | «Зоологи» шукають цікаві факти про твари континенту, досліджують особливості тваринного світу. | ||
| + | «Біологи» досліджують рослинний світ та в чому його неповторність. | ||
| + | «Геологи» досліджують корисні копалини. | ||
| + | «Гіди» збирають інформацію із груп, опрацьовують її, компонують для того, щоб отримати спільний продукт. | ||
| + | Підсумок "День Африки в школі" | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 09:18, 8 грудня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Мандрівка Африкою
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геогорафія, біологія
Вік учнів, клас
7 клас 13-14 р.
Стислий опис проекту
На уроці учні знайомляться з основними особливостями природи та населення Африки; виконують творчі завдання різного рівня складності, створюють презентації з дослідження окремих природних об’єктів, народів та країн; вчаться робити висновки, аналізують і порівнюють. Виконуючи творчі завдання учні мали можливість дійти висновку, що в наш час найактуальніша проблема – проблема збереження навколишнього середовища не лише на даному материку, а й на всій планеті.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації, блогу, творчої роботи в проекті. Для оцінювання використовується форма оцінювання спільного проекту. Поступово ведеться електронний журнал.
Діяльність учнів та вчителя
На початку проекту розповідаю дітям, як потрібно працювати в проекті, для унаочнення використовую буклет про метод проектів 1, 2. Так як для роботи нам буде велика необхідність використання Інтернету, спілкуюся з батьками та беру в них дозвіл на публікаці. Робіт дітей в Інтернеті, на створення учневі електронної скриньки, та заповнюємо форму про збереження конфіденційності. В ході розповіді про Африку формую в учнів перші уявлення про материк. Прагну з перших хвилин викликати в учнів інтерес до теми, що вивчається. Для цього використовую відеофрагменти , фото, комп’ютерні презентації, разом з тим наголошую на загадковості і незвіданості материка , на унікальності його природи , яка потребує детального вивчення. Використовую презентацію для оголошення ключового питання проекту. Вивчаючи дану тему ми поринаєм в уявну мандрівку континентом. Виконуючи проект, учні знайомляться з цілями та умовами проекту , критеріями його оцінювання ; розглядають питання виникнення та розвитку давніх людських цивілізацій, які проживали на території Африки; вчаться вільно користуватися джерелами географічних знань; складають короткі характеристики , що пояснюють основні особливості природи на даному материку; об’єднуються в групи і на основі набутих знань створюють мультимедійні презентації. Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма онлайн опитування. Для проведення досліджень ділимось на групи. «Зоологи» шукають цікаві факти про твари континенту, досліджують особливості тваринного світу. «Біологи» досліджують рослинний світ та в чому його неповторність. «Геологи» досліджують корисні копалини. «Гіди» збирають інформацію із груп, опрацьовують її, компонують для того, щоб отримати спільний продукт. Підсумок "День Африки в школі"
