Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Зелене вбрання нашого мікрорайну"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Для визначення потреб учнів слід з’ясувати розуміння попередніх знань я використаю обговорення та опитування. На початку проекту , для виявлення потребу учнів заповнюється таблиця [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8 «З-Х-Д»]яка дасть можливість учням відмічати те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. а також кластерну карту «Характерні риси дерев», «Роль дерев в природі і для людини». | ||
| + | Щоб оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання, навички міжособистісного спілкування, створення роботи високої якості, розуміння зворотного зв'язку і оцінювання робіт однолітків учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8VWNfYXczSWQ2aDg контрольний листок власного плану діяльності] і [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8N3U2SHdlVUhXVlk листок оцінювання презентації однокласниками]. | ||
| + | З метою моніторингу прогресу учнів учасники ведуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNQTVEwaTJqUTIxTThMcFV6S1J5MGc6MQ#gid=0 журнал роботи над проектом] . | ||
| + | Для перевірки розуміння і спрямування учнів до мета пізнання учасники проекту [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVxd2FZMWk1ZGFFdGFXcFRlZTJaY0E6MQ#gid=0 підготують звіт по роботі над проектом] проведуть [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8amRubkJyNkZxWE0 самоперевірку засвоєння теми]. | ||
| + | До закінчення створення різних продуктів групами учнів потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам зворотній зв’язок щодо покращення робіт. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 03:47, 5 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Тема «Організми і середовище існування»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія - основний Дотичні предмети: інформатика
Вік учнів, клас
11-12 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект «Зелене вбрання нашого міста» з біології для учнів 7 класу з теми «Організми і середовище існування» під час роботи в проекті учні досліджують середовище існування рослин та чинники середовища на прикладі парку мікрорайону. Учні побувають в ролі істориків, екологів, вчених-дослідників. Вони вивчать видовий склад парку, визначать яку роль він відіграє в житті мешканців і запропонують шляхи поліпшення екологічної ситуації мікрорайону. Результати дослідження представлять на районному конкурсі «пізнай свій рідний край», а також розроблять рекомендації по оновленню парку ім..Павлова..
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для визначення потреб учнів слід з’ясувати розуміння попередніх знань я використаю обговорення та опитування. На початку проекту , для виявлення потребу учнів заповнюється таблиця «З-Х-Д»яка дасть можливість учням відмічати те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. а також кластерну карту «Характерні риси дерев», «Роль дерев в природі і для людини». Щоб оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання, навички міжособистісного спілкування, створення роботи високої якості, розуміння зворотного зв'язку і оцінювання робіт однолітків учні заповнюють контрольний листок власного плану діяльності і листок оцінювання презентації однокласниками. З метою моніторингу прогресу учнів учасники ведуть журнал роботи над проектом . Для перевірки розуміння і спрямування учнів до мета пізнання учасники проекту підготують звіт по роботі над проектом проведуть самоперевірку засвоєння теми. До закінчення створення різних продуктів групами учнів потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам зворотній зв’язок щодо покращення робіт. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання
