Відмінності між версіями «Педрада 5»
Матеріал з Iteach WIKI
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
== 1 група== | == 1 група== | ||
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? | Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''Рішення:''' | '''Рішення:''' | ||
| − | Вчителю необхідно доробити запитання так, щоб вони були зрозумілими, наштофхуючими на вивчення програмного матеріалу та на навички високого рівня. | + | 1. Вчителю необхідно доробити запитання так, щоб вони були зрозумілими, наштофхуючими на вивчення програмного матеріалу та на навички високого рівня. |
Вчитель за допомогою формуючого оцінювання робить акцент на основні понятті теми відповідно до державних стандартів та програми. | Вчитель за допомогою формуючого оцінювання робить акцент на основні понятті теми відповідно до державних стандартів та програми. | ||
| − | + | 2. Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів, направляє новими запитаннями та завданнями на вірний шлях. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів, направляє новими запитаннями та завданнями на вірний шлях. | + | |
Проводить спільні обговорення. | Проводить спільні обговорення. | ||
Версія за 16:30, 3 грудня 2012
Модуль 5. Педрада
1 група
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
Рішення:
1. Вчителю необхідно доробити запитання так, щоб вони були зрозумілими, наштофхуючими на вивчення програмного матеріалу та на навички високого рівня. Вчитель за допомогою формуючого оцінювання робить акцент на основні понятті теми відповідно до державних стандартів та програми.
2. Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів, направляє новими запитаннями та завданнями на вірний шлях. Проводить спільні обговорення.
