Відмінності між версіями «Портфоліо Лубенської Ірини Георгіівни для учнів 7 класів з української літератури за темою "Зображення величі й краси козацької звитяги"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 52: | Рядок 52: | ||
На початку учні обговорюють хід проекту. Учні організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqd25lZ2xkMFBuQkE презентацію] в режимі Power Point. Досліджують статистику з теми навчаються будувати [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqMjBQQkM5MWxLUFE діаграму] в середовищі Word. | На початку учні обговорюють хід проекту. Учні організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqd25lZ2xkMFBuQkE презентацію] в режимі Power Point. Досліджують статистику з теми навчаються будувати [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqMjBQQkM5MWxLUFE діаграму] в середовищі Word. | ||
| − | Учні планують створення публікації. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії . Навчаються створювати [https://docs.google.com/open?id= | + | Учні планують створення публікації. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії . Навчаються створювати [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqbkd1OG5CS1JGaU0 публікацію] у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту. |
Учні вчаться та створюють веб-сторінки, на яку розміщують інформацію про свій проект. Проводять учнівську конференцію. | Учні вчаться та створюють веб-сторінки, на яку розміщують інформацію про свій проект. Проводять учнівську конференцію. | ||
| Рядок 59: | Рядок 59: | ||
* [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqd25lZ2xkMFBuQkE Презентація] | * [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqd25lZ2xkMFBuQkE Презентація] | ||
* [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqMjBQQkM5MWxLUFE Діаграма] | * [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqMjBQQkM5MWxLUFE Діаграма] | ||
| − | * [https://docs.google.com/open?id= | + | * [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqbkd1OG5CS1JGaU0 Публікація] |
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AnJt26vDU0ZqdFE0MzItekhoV0tyMnFLeWJ2a28xS0E Опитувальник] | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AnJt26vDU0ZqdFE0MzItekhoV0tyMnFLeWJ2a28xS0E Опитувальник] | ||
Поточна версія на 10:48, 28 листопада 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Зображення величі й краси козацької звитяги (за повістю А. Чайковського «За сестрою»)
Основний та другорядні навчальні предмети
Історія, ОТМ, світова література
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років.
Стислий опис проекту
Міжпредметний інформаційний проект. Відтворення історичних подій засобами художнього слова
План вивчення теми
Оцінювання
У програмах розвитку життєвих навичок використовують різні інструменти оцінювання. Тести дають змогу оцінити рівень знань, опорних умінь, ставлень і намірів. Спостереження — дає надійнішу інформацію стосовно умінь, ставлень і намірів. Інтерв'ю — відповіді на запитання в структурованому або неструктурованому форматі. Вигідно відрізняються від тестів тим, що під час інтерв'ю отримують інформацію і невербальними каналами. Дебати — дають змогу оцінити ставлення до певної проблеми, а також уміння вести дискусію з повагою до опонента, навички самоконтролю, толерантність, логічне і креативне мислення. Презентації, проекти — демонструють знання змісту та спроможність логічно мислити, аналізувати, доводити, мотивувати. Вони були теоретичними (науково-пошукові роботи, дослідження) і практичними (випуск наочної агітації, розробка фото- та відеопрезентацій, рольові ігри, сценічні вистави, виступи агітбригад). Портфоліо — збірка творчих робіт учнів за певний період, які мотивували учнів до власних роздумів про роль козацької доби в історії. Оцінювання однолітками — акцент робився на спостереженні та отриманні критичного зворотного зв'язку. Самооцінювання — розвиває в учнів здатність до самоаналізу, постановки мети й аналізу власних досягнень. Творчі методи — спосіб оцінити знання, навички та ставлення учнів, використовуючи їх творчий потенціал. Це були:
• плакати у вигляді символів чи піктограм;
• тематичний колаж, виготовлений з ілюстрованих журналів;
• картки з тестами або ситуаціями для інтерактивних ігор;
• вірш, пісня, сценарій гри або вистави, які стосуються теми заняття.
Діяльність учнів та вчителя
На початку учні обговорюють хід проекту. Учні організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Створюють презентацію в режимі Power Point. Досліджують статистику з теми навчаються будувати діаграму в середовищі Word. Учні планують створення публікації. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії . Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту. Учні вчаться та створюють веб-сторінки, на яку розміщують інформацію про свій проект. Проводять учнівську конференцію.
Після повного ознайомлення з презентацією, варто показати учням опитувальник, який допоможе перевірити те, як добре семикласники засвоїли новий матеріал. Даний опитувальник дасть змогу кожному учневі у зручній формі відповісти на питання, а вчителю - швидко перевірити правильність відповідей.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ірина Лубенська
Фах, навчальний предмет
Учитель, українська література
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІІ ст. №2 з професійним навчанням
Місто\село, район, область
смт Петропавлівка, Петропавлівський р-н, Дніпропетровська обл.
Контактні дані
І-І-І-І-І
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19 листопада - 1 грудня 2012
Місце проведення тренінгу
смт.Петропавлівка, ЗОШ І-ІІІ ст. №2 з професійним навчанням
