Відмінності між версіями «Портфоліо Багацька Анотоніна Дмитрівна за проектом "Велика Британія"»
(Створена сторінка: =Назва проекту= English is the world language =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= ...) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 38: | Рядок 38: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | |||
| − | ''' | + | '''Основна ідея проекту''' : забезпечення активного й позитивного діалогу різних культур в суспільстві, їх взаєморозуміння і взаємозбагачення. |
| − | ''' | + | |
| − | + | Мета проекту: формувати лінгвістичні та мовленнєві компетенції в межах тематики ситуативного спілкування; поглибити знання учнів з даної теми; розвивати вміння проектної роботи та дослідницької діяльності, креативного мислення учнів, уміння висловлювати свої власні думки; прищеплювати художній смак і розуміти світ прекрасного; виховувати почуття відповідальності за результати колективної роботи. | |
| − | ''' | + | '''Актуальність проекту''': популяризація мультилінгвізму серед жителів сучасної Європи, вивчення та розвиток викладання мов у світі. |
| − | + | ||
| − | ''' | + | '''Очікувані результати''': підвищення рівня знань про Великобританію ; створення колекції презентацій Power Point з теми "Подорож до Англії" та wiki статей про Лондон. |
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= | ||
Версія за 20:17, 20 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
English is the world language
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, історія
Навчальна тема
English-speaking countries
Клас
7 клас 12-13 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 7 класу. Проект знайомить учнів зі сферою поширення англійської мови в нашому повсякденному житті. Учні діляться на 3 групппи. -Перша група шукає відповідь на питання "Why do we learn English language? Чому ми вивчаємо англійську?" -друга група-займається пошуком інформації, що підтверджують актуальність обраної теми -третя-проводить дослідження серед учнів про роль англійської мови в їх житті. В кінці проекту буде створена презентація, вікі-стаття і буклет. На прикінці проекту відбудеться захист проектів із запрошенням адміністрації та вчителів-предметників. Цей проект дозволить не тільки розширити кругозір учнів, розвинути вміння працювати в команді, аналізувати та систематизувати отримані дані а також відповісти на головне питання про роль вивчення англійської мови в житті кожної людини.Вчитель призентує буклет в якому знайомить з методом проєктів, предоставляє презентацію в якій він знайомить з методом проєктів презентація та буклет
Було отримано:
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Основна ідея проекту : забезпечення активного й позитивного діалогу різних культур в суспільстві, їх взаєморозуміння і взаємозбагачення.
Мета проекту: формувати лінгвістичні та мовленнєві компетенції в межах тематики ситуативного спілкування; поглибити знання учнів з даної теми; розвивати вміння проектної роботи та дослідницької діяльності, креативного мислення учнів, уміння висловлювати свої власні думки; прищеплювати художній смак і розуміти світ прекрасного; виховувати почуття відповідальності за результати колективної роботи.
Актуальність проекту: популяризація мультилінгвізму серед жителів сучасної Європи, вивчення та розвиток викладання мов у світі.
Очікувані результати: підвищення рівня знань про Великобританію ; створення колекції презентацій Power Point з теми "Подорож до Англії" та wiki статей про Лондон.
Діяльність учнів і вчителя
До початку проекту:
До початку проекту у навчальному закладі з коллективом вчителів було проведенно зібрання з теми "Використання методу проектів в практичній діяльності педагога", кожний отримав буклет з данної тематики. Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.
Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.
Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.
Реалізація проекту:
1 тиждень
- діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;
- проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути;
- об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи, в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - Біографи, історики, дексперти.
- планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.
2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
4 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.
5-6 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)
6-7 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).
7 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.
Після закінчення проекту:Нагородити кращі проекти учнів грамотами
Вступний етап: підготовка необхідних ресурсів, проведення батьківських зборів, показ стартовою презентації, ввідний тестування, визначення цілей проекту і кожної групи, розподіл учнів класу на проблемні групи, узгодження теми і плану роботи групи.
Поточний етап: Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати інформацію джерел і зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Заповнюються листи рефлексії та самооцінки, ведеться журнал проекту.
Підсумковий етап: Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету, вікі-статті. На завершення колективно обговорюються висновки, службовці відповіддю на основний питання проекту. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Проводяться підсумкове анкетування / тестування. Підбиваються підсумки роботи і здійснюється індивідуальна рефлексія експедиції, фоторепортажі).
Підсумковий продукт проекту учнів демонструється під час захисту проекту та коментується учнями. Підведення підсумків роботи
Опис оцінювання
Діагностика навчальних потреб учнів З-Х-Д
оціночний лист для роботи групи
самооцінювання прикладу учнівської роботи
Відомості про автора
Ім'я прізвище
Грішина Олена Миколаївна
Фах, предмет
Вчитель англійської мови
Навчальний заклад
м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"
Місто\село, район, область
м.Дніпропетровськ
Контактні дані
elena6519@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
9 жовтня - 23 жовтня 2012р
Місце проведення тренінгу
м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"
Тренери
Філюк Галина Іванівна
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012
Мої закладки
