Відмінності між версіями «Портфоліо. Надзвичайні ситуації людства»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Державні освітні стандарти та навчальні програми: | ||
| + | Надзвичайні ситуації | ||
| + | Надзвичайні ситуації (НС) соціального, природного та техногенного походження, причини їх виникнення. Викрадення дітей і торгівля ними. Безпритульність. Залучення до небезпечних видів бізнесу і найгірших видів праці. | ||
| + | Основні принципи порятунку та захисту людей. Оптимальні дії під час конкретних НС. Перша допомога при НС. | ||
| + | Учень: | ||
| + | називає: | ||
| + | — основні види надзвичайних ситуацій; | ||
| + | — основні причини виникнення надзвичайних ситуацій та їх можливих наслідків для здоров’я і життя людини; | ||
| + | — правила життєзабезпечення для себе та найближчого оточення в умовах НС та в період ліквідації їх наслідків; | ||
| + | — основні права і обов’язки людини під час НС та в період ліквідації їх наслідків; | ||
| + | наводить приклади: | ||
| + | — залучення до небезпечних видів бізнесу та найгірших видів праці; | ||
| + | пояснює: | ||
| + | — загрозу для життя при викраденні дітей і торгівлі ними; | ||
| + | — наслідки безпритульності для життя і здоров’я; | ||
| + | — необхідність контролю за якістю повітря, води, продуктів; | ||
| + | розпізнає: | ||
| + | — ознаки надзвичайних ситуацій; | ||
| + | розуміє: | ||
| + | — необхідність вчасного звертання за адресною допомогою щодо профілактики захворювань в епідемічній ситуації; | ||
| + | повідомляє: | ||
| + | — рятувальні служби про виникнення НС; | ||
| + | здійснює: | ||
| + | — найпростіші рятувальні роботи; | ||
| + | користується: | ||
| + | — засобами індивідуального захисту і рятувальним спорядженням; | ||
| + | дотримується правил: | ||
| + | — безпечної поведінки з застарілими боєприпасами та вибухонебезпечними предметами; | ||
| + | — евакуації з небезпечної зони; | ||
| + | — дій під час НС. | ||
| + | Навчальні цілі: | ||
| + | - Опрацювати інформацію із даного пиання; | ||
| + | - Зясувати прични появи Нс. | ||
| + | - Можливі варіанти уникнення НС, | ||
| + | Діяльність учнів: | ||
| + | Учні визначають разом з учителем поняття про надзвичайні ситуації та їх першопричини. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 19:20, 19 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Надзвичайні ситуації людства.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я, географія, фізика.
Вік учнів, клас
8 клас. 13-14 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект призначений для розуміння дітьми екологічної та соціальної ситуації, що стала в світі та в Україні. Для створення цього проекту необхідні знання з географії, соціології. Проект допоможе цінувати учням навколишній світ ат людей, що їх оточують.
План вивчення теми (вставити файл)
План реалізації проекту [1]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання учнівської публікації [2]
Оцінювання учнівської презентації [3]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Державні освітні стандарти та навчальні програми: Надзвичайні ситуації Надзвичайні ситуації (НС) соціального, природного та техногенного походження, причини їх виникнення. Викрадення дітей і торгівля ними. Безпритульність. Залучення до небезпечних видів бізнесу і найгірших видів праці. Основні принципи порятунку та захисту людей. Оптимальні дії під час конкретних НС. Перша допомога при НС. Учень: називає: — основні види надзвичайних ситуацій; — основні причини виникнення надзвичайних ситуацій та їх можливих наслідків для здоров’я і життя людини; — правила життєзабезпечення для себе та найближчого оточення в умовах НС та в період ліквідації їх наслідків; — основні права і обов’язки людини під час НС та в період ліквідації їх наслідків; наводить приклади: — залучення до небезпечних видів бізнесу та найгірших видів праці; пояснює: — загрозу для життя при викраденні дітей і торгівлі ними; — наслідки безпритульності для життя і здоров’я; — необхідність контролю за якістю повітря, води, продуктів; розпізнає: — ознаки надзвичайних ситуацій; розуміє: — необхідність вчасного звертання за адресною допомогою щодо профілактики захворювань в епідемічній ситуації; повідомляє: — рятувальні служби про виникнення НС; здійснює: — найпростіші рятувальні роботи; користується: — засобами індивідуального захисту і рятувальним спорядженням; дотримується правил: — безпечної поведінки з застарілими боєприпасами та вибухонебезпечними предметами; — евакуації з небезпечної зони; — дій під час НС. Навчальні цілі: - Опрацювати інформацію із даного пиання; - Зясувати прични появи Нс. - Можливі варіанти уникнення НС, Діяльність учнів: Учні визначають разом з учителем поняття про надзвичайні ситуації та їх першопричини.
