Відмінності між версіями «Модуль 5 Педрада1»
Alusia (обговорення • внесок) |
|||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? | Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? | ||
| + | Для того, щоб оцінювати працю кожної групи, повинна бути чітка система оцінювання. І це можуть зробити самі учні, якщо їснують такі критерії. Тому обов'язково треба ввести критерії оцінювання, і це повинні робити не тільки вчителі, а й учні. Такі критерії повинні бути запропановані на початку навчання. А для того, щоб оцінити засвоєння будь-якої теми, допускається проводити контрольні роботи, тести для груп (5-7хв.). А як ідеальний варіант можна запропонувати роботу з таблицею для того, щоб чітко простежити роботу кожного учня в групі. | ||
Версія за 14:45, 16 листопада 2012
1.Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
2 група
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
3 група
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? Для того, щоб оцінювати працю кожної групи, повинна бути чітка система оцінювання. І це можуть зробити самі учні, якщо їснують такі критерії. Тому обов'язково треба ввести критерії оцінювання, і це повинні робити не тільки вчителі, а й учні. Такі критерії повинні бути запропановані на початку навчання. А для того, щоб оцінити засвоєння будь-якої теми, допускається проводити контрольні роботи, тести для груп (5-7хв.). А як ідеальний варіант можна запропонувати роботу з таблицею для того, щоб чітко простежити роботу кожного учня в групі.
