Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Вивчення теплових явищ"»
(→Тренери) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | Учень: | ||
| + | називає способи вимiрювання температури, види теплопередачi, одиницi температури, кiлькостi теплоти; | ||
| + | наводить приклади теплової рiвноваги, теплообмiну, теплових двигунiв, застосування теплотехнiки в життi людини; | ||
| + | розрiзняє види теплопередачi (теплопровiднiсть, конвекцiя, теплове випромiнювання); | ||
| + | формулює ознаки теплового балансу; | ||
| + | записує формули кiлькостi теплоти, що йде на нагрiвання, теплоти згоряння палива, ККД нагрівника, теплоти плавлення, теплоти пароутворення, рiвняння теплового балансу у випадку змiшування гарячої i холодної води; | ||
| + | може описати плавлення i кристалiзацiю твердих тiл, випаровування i конденсацiю рiдин, кипiння, перетворення енергiї в теплових процесах, принцип дiї теплових машин, вплив тепло- тех¬нiки на оточуюче середовище; класифiкувати види теплопередачi; характеризувати напрям плину теплових процесiв у природному середовищi, умови переходу речовини з одного агрегатного стану в iнший, вплив теплотехнiки на оточуюче середовище; аналiзувати графiки теплових процесiв, зокрема пiд час плавлення твердого тiла; пояснити перебiг теплових процесiв пiд час теплообмiну, тепловий баланс як наслiдок закону збереження енергiї в теплових процесах, принцип дiї двигуна внутрiшнього згоряння, парової турбiни; обґрунтувати змiни агрегатного стану речовини на основi атомно-молекулярного вчення про будову речовини; | ||
| + | здатний спостерiгати за перебiгом рiзних теплових процесiв; вимiрювати питому теплоємнiсть речовини, ККД нагрів¬ника; користуватися термометром, калориметром; | ||
| + | дотримується правил безпеки пiд час роботи з нагрівниками; | ||
| + | може розв’язувати задачi, застосовуючи формули кiлькостi теплоти, теплоти згоряння палива, ККД нагрівника, теплоти плавлення i кристалiзацiї, теплоти пароутворення i конденсацiї, рiвняння теплового балансу. | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 15:29, 14 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Вивчення теплових явищ методом проектів у 8 класі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика. Теплові явища Зв’язана з математикою, хімією, інформатикою.
Вік учнів, клас
8 клас 13-14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
8Преклас. Теплові явища. Спостереження. Опис. Дослідження. Пошук цікавих фактів з інтернету. Виконання практичних завдань, досліджень.
План вивчення теми (вставити файл)
Учень: називає способи вимiрювання температури, види теплопередачi, одиницi температури, кiлькостi теплоти; наводить приклади теплової рiвноваги, теплообмiну, теплових двигунiв, застосування теплотехнiки в життi людини; розрiзняє види теплопередачi (теплопровiднiсть, конвекцiя, теплове випромiнювання); формулює ознаки теплового балансу; записує формули кiлькостi теплоти, що йде на нагрiвання, теплоти згоряння палива, ККД нагрівника, теплоти плавлення, теплоти пароутворення, рiвняння теплового балансу у випадку змiшування гарячої i холодної води; може описати плавлення i кристалiзацiю твердих тiл, випаровування i конденсацiю рiдин, кипiння, перетворення енергiї в теплових процесах, принцип дiї теплових машин, вплив тепло- тех¬нiки на оточуюче середовище; класифiкувати види теплопередачi; характеризувати напрям плину теплових процесiв у природному середовищi, умови переходу речовини з одного агрегатного стану в iнший, вплив теплотехнiки на оточуюче середовище; аналiзувати графiки теплових процесiв, зокрема пiд час плавлення твердого тiла; пояснити перебiг теплових процесiв пiд час теплообмiну, тепловий баланс як наслiдок закону збереження енергiї в теплових процесах, принцип дiї двигуна внутрiшнього згоряння, парової турбiни; обґрунтувати змiни агрегатного стану речовини на основi атомно-молекулярного вчення про будову речовини; здатний спостерiгати за перебiгом рiзних теплових процесiв; вимiрювати питому теплоємнiсть речовини, ККД нагрів¬ника; користуватися термометром, калориметром; дотримується правил безпеки пiд час роботи з нагрівниками; може розв’язувати задачi, застосовуючи формули кiлькостi теплоти, теплоти згоряння палива, ККД нагрівника, теплоти плавлення i кристалiзацiї, теплоти пароутворення i конденсацiї, рiвняння теплового балансу.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Цьона Михайло Романович
Фах, навчальний предмет
вчитель ЧЗШ 4 фізика
Навчальний заклад
ЧЗШ 4
Місто\село, район, область
Червоноград Львівська
Контактні дані
0970165980
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05 11 2012-16 11 2012
Місце проведення тренінгу
ЧЗШ 4 м Червоноград
Тренери
Теслюк Н Ю
