Відмінності між версіями «Портфоліо Чемодурової Юлії Миколаївни за темою "ЯК СТАТ? ПРЕЗ?ДЕНТОМ?"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д-таблицю, організаційну діаграму, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, хто такий лідери. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. По завершенню проекту учні пишуть есе-рефлексію щодо вивченої теми. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання. | На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д-таблицю, організаційну діаграму, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, хто такий лідери. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. По завершенню проекту учні пишуть есе-рефлексію щодо вивченої теми. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання. | ||
