Відмінності між версіями «Проект Пам'ятати ВСЕ!»

Версія за 14:44, 9 грудня 2010

Назва навчального проекту:

Пам’ятати ВСЕ!

Керівники навчального проекту

учитель біології Усанова Світлана Іллівна, учитель інформатики Мачула Ірина Володимирівна

спеціалісти вищої категорії, Запорізької гімназії № 46

Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту

біологія та інформатика

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

учні 9-х, 11-х класів (віком 14-17 років)Запорізької гімназії № 46 Запорізької міської ради Запорізької області

Опис проекту

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?

Комп'ютер...Без нього ми не уявляємо наше життя… так ось одного разу на уроці інформатики виникла дискусія, що краще комп'ютера нічого немає. Він і розумнішій, чим людина, і пам'ятає все! Більшість учнів були цієї думки. Кожного дня ми намагаємося щось запам'ятати… Як багато людина пам'ятає? Як все це зберігається у нашій пам'яті? А скільки може запам'ятовувати комп'ютер? Він такий простий зовні!І такий складний з середини!!!Чому слово “комп'ютер” – одне, а так багато пристроїв? Він пам'ятає краще нас! Принаймні, так здається.Чи це так? А скільки ще запитань при цьому з'являється у голові! Пошук відповідей на ці питання об'єднав учнів у групи прихильників пам'яті комп'ютера і пам'яті людини. Мета проекту:

• сприяти розвитку мислення та творчої особистості учнів
• сприяти розвитку самостійної пошуково-дослідницької роботи учнів
• сприяти використанню інтерактивних форми роботи (у парі, групові тощо)
• сприяти інтеграції інформатики та біології з метою формування цілісної картини сприйняття світу
• визначити переваги та недоліки комп'ютерної та людської пам'яті
• готувати учнів до життя в умовах економіки знань
• мотивувати та покращити ефективність навчання
• формувати життєві компетентності та навички ХХІ сторіччя

Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?

У ході проекту учні шукали відповідь на ключове питання Людина чи комп’ютер – хто переможе?

Для цього вони розподілися на групи;

1 група «Пошуковці» досліджували питання: “Навіщо так багато пристроїв пам'яті?”

ВИКОНУВАЛИ ЗАВДАННЯ:

1. Ознайомитися з матеріалом підручника та додатковими джерелами.

2. З'ясувати які пристрої ПК зберігають інформацію

3. Класифікувати різні види комп'ютерної пам'яті

4. Визначити основні пристрої пам'яті та пояснити

5. Проаналізувати їх призначення, переваги та недоліки

2 група «Покупці» досліджували питання:“ Скільки коштує пам’ять ПК?”

ВИКОНУВАЛИ ЗАВДАННЯ:

1. Провести опитування серед однокласників, які мають вдома ПК. З'ясувати скільки пам'яті мають шкільні комп'ютери?

2. Проаналізувати, узагальнити та знайти середні значення

3. З'ясувати із джерел Інтернету скільки коштує комп'ютер та скільки коштують основні елементи комп'ютерної пам'яті?

4 Проаналізувати, як залежить ціна ПК від ціни на основні елементи пам'яті

5. Оформити результати у вигляді діаграм

6. З'ясувати, чи можна збільшити ємність пам'яті?

7. Чи завжди це потрібно?

3 група «Аналітики» досліджували питання: “ Як покращити роботу ПК?”

ВИКОНУВАЛИ ЗАВДАННЯ:

1. Провести аналіз здобутим результатам 2 групи та визначити скільки пам'яті достатньо комп'ютеру

2. З'ясувати, як треба оптимально упорядковувати інформацію на вінчестері, де зберігати програми, фото, музику, ігри, власні документи.

3. З'ясувати, що таке архівація і для чого її використовують. Як організувати CD, DVD-архіви

4. Розробити рекомендації по обслуговуванню ПК з метою вивільнення місця на вінчестері

5. Узагальнити результати та оформити публікацію “Як покращити роботу комп'ютера “

4 група «Перфокарти та флешки» досліджували питання: "Яка пам'ять надійна?”

ВИКОНУВАЛИ ЗАВДАННЯ:

1. З'ясувати які пристрої збереження інформації були у минулому, їх обсяги та принципи функціонування

2. Порівняти традиційні сховища інформації та сучасні

3. Порівняти час збереження носіїв інформації

4. Знайти та оцінити перспективні розробки комп'ютерної пам'яті для машин майбутнього

5группа «Сучасні люди» досліджували питання: “ Чи зможе комп'ютерна пам’ять замінити пам’ять людини?”

ВИКОНУВАЛИ ЗАВДАННЯ:

1. З'ясувати та порівняти принципи збереження інформації в ПК та механізм запам'ятовування у людини

2. З'ясувати які види пам'яті бувають у людини?

3. Знайти методи покращення пам’яті людини

4. Розробити рекомендації по взаємодії можливостей ПК та людини

5. Ознайомитися та розробити рекомендації з покращення людської пам'яті.

Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?

Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень учні використовували програми пакету Microsoft Office:Word, Excel, PowerPoint, Publisher. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, мережеве спів-товариство, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.

Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?

ІКТ використовувалися вчителем для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті зображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.

Дидактичні матеріали

Тестові завдання на тему "Пам'ять ПК" [1]

Творче завдання на тему "Кошторис ПК"

Словник комп'ютерних термінів на тему "Пам'ять ПК" [2]

Завдання на тему "Носії інформації"

Рекомендації "Як покращити пам'ять" [3]

Пам'ятка до усної відповіді

Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом

Буклет "Метод проектів"

Стартова презентація

Матеріали для проведення дискусії

Методика проведення тестів [4]

Запитання для проведення дослідження на тему "Пам'ять людини" [5]

Підсумкова презентація проекту

Які результати одержали учні в проекті?

У ході роботи над проектом учні:

• навчилися шукати, опрацьовувати, аналізувати, систематизувати та синтезувати інформацію (друковану та електронну);
• навчилися проводити дослідження;
• навчилися визначать роль пам’яті в житті людини та роль комп'ютерної пам'яті у будові ПК;
• знайшли та почали практикувати прийоми тренування пам’яті;
• отримали та удосконалили навички створення презентації, публікації, веб-сторінок;
• отримали досвід колективної роботи та досвід в публічних виступах та презентаціях своїх досліджень;

Приклад(и) учнівських робіт

Презентація на тему: "Види людської пам'яті" (автор Федоренко С.)[6]

Презентація на тему: "Дослідження людської пам'яті" (Автор: Балдіна К.)[7]

Презентація на тему: "Пам'ять ПК" (Автор: Ченцова А.)[8]

Презентація на тему: "Тайни пам'яті" (Автор: Касянок К.) [9]

Презентація на тему: "Як покращити пам'ять" (автор: Козак Д.)[10]

Презентація на тему: "Пам'ять людини і комп'ютера" (Автор: Руденко М., Карпова А.)[11]

Буклет "Типи комп'ютерної пам'яті"

Бюлетень "Носії інформації" (автор: Касянок К.)[12]

Бюлетень "Дресура пам'яті" (автор: ЮнацькаД., Шаламова О.)[13]

Бюлетень "Рекорди пам'яті" (автор Волощук О.)[14]

Веб-сайт "Пам'ятати все"

Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом

http://miracle.org.ua/memory.php?#q11

http://events.ubr.ua/fullnews/rus/operativnaia_pamiat_cheloveka_rabotaet_po_principy_komputera-5884/

http://events.ubr.ua/fullnews/rus/kak_uluchshit_pamiat-24052/

http://www.newstube.ru/media/ne-daj-mozgu-zasoxnut'

http://www.effecton.ru/147.html

http://ru.wikiquote.org/wiki/Память

http://www.womenclub.ru/psycology/1556.htm

http://uk.wikipedia.org/wiki/Пам'ять

http://miracle.org.ua/memory.php

http://vitaminz.su/