Відмінності між версіями «Портфоліо Гошкадор Наталії Олександрівни для учнів 7 класу з геометрії за темою: Трикутники. Ознаки рівності трикутників»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 41: | Рядок 41: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | Оцінювання проекту | + | Оцінювання проекту складається з трьох частин. |
| − | + | ||
| − | *[https://docs.google.com/ | + | * [http://geom7natagosha.blogspot.com/p/blog-page.html Вступне тестування] |
| + | допомагає вчителю визначити рівень ЗУНів за темами: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур». | ||
| + | |||
| + | * Проміжне тестування | ||
| + | допомагає, перш за все, контролювати процес участі учня в проектній діяльності та правильність розуміння поставленого завдання, уміння працювати з теоретичним матеріалом. У процесі виконання практичної частини учні заповнюють [http://geom7natagosha.blogspot.com/p/blog-page_3.html форму дослідження], а після знайомства з теоретичним матеріалом - оформляють [https://docs.google.com/presentation/d / 1E1ermEoKBax5iwvnWAC_EzYBBx8aqb6A-iLZ746nsYg/htmlpresent шаблон презентації] . | ||
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1wRJeTtoCoJPdHkFRDKRmCwQ157DxRg0wENBTnZ1cJgY/edit Вихідне тестування] | ||
| + | На цьому етапі учні оцінюють один одного, слідуючи чітко прописаним критеріям оцінювання, заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1wRJeTtoCoJPdHkFRDKRmCwQ157DxRg0wENBTnZ1cJgY/edit оціночні листи]. | ||
| + | Таким чином проводиться формуюче оцінювання. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Версія за 02:17, 4 листопада 2012
Зміст
Буклет до проекту
Назва проекту
Хто допоможе старому Кайдашеві
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія, інформатика, українська література, географія
Вік учнів, клас
7 клас
12-13 років
Стислий опис проекту
Учні в процесі проекту самостійно знайомляться з ознаками рівності трикутників. Експериментальним шляхом виводять і доводять 1-й, 2-й, 3-й ознаки рівності трикутників: на прикладі розділу землі між синами намагаються в чотирикутнику відокремити два рівних трикутника. Паралельно працюють дві групи. Одна група досліджує гострокутні трикутники, а друга- тупокутні. Процес досліджень учні висвітлюють у блозі..
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
- розвивати навички виділяти, порівнювати основні властивості трикутника, знаходити загальні властивості і аналізувати результати;
- доводити рівність трикутників;
- сформувати вміння застосовувати ознаки рівності трикутників на практиці;
- за допомогою ІКТ демонструвати результати своєї навчально-дослідницької діяльності.
- розвивати навички роботи з технологіями веб 2.0
Опис оцінювання
Оцінювання проекту складається з трьох частин.
допомагає вчителю визначити рівень ЗУНів за темами: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур».
- Проміжне тестування
допомагає, перш за все, контролювати процес участі учня в проектній діяльності та правильність розуміння поставленого завдання, уміння працювати з теоретичним матеріалом. У процесі виконання практичної частини учні заповнюють форму дослідження, а після знайомства з теоретичним матеріалом - оформляють / 1E1ermEoKBax5iwvnWAC_EzYBBx8aqb6A-iLZ746nsYg/htmlpresent шаблон презентації .
На цьому етапі учні оцінюють один одного, слідуючи чітко прописаним критеріям оцінювання, заповнюють оціночні листи. Таким чином проводиться формуюче оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
- Даний проект проводиться на початку теми «Трикутники. Ознаки рівності трикутників» і розрахований на два уроки.
Перед початком проекту учні проходять вступне тестування [1], за допомогою якого вчитель визначає рівень ЗУНів за темами: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур». На уроках географії повторюють тему масштаб.
- Проект починається з перегляду фрагмента фільму «Кайдашева сім'я» - суперечки за землю. Перед учнями за допомогою вчительскої презентації [2] ставиться проблема: «Відділити дві рівних ділянки землі кожному з синів». Поле старого Кайдаша чотирикутної форми зі сторонами: 100 м, 120м, 130 м, 90м. Учні в парах роблять макет поля на папері. Після чого згадують, яку тему почали вивчати на попередніх уроках, і роблять висновок, що ділянки повинні бути трикутної форми.
Далі на дошці заповнюється таблиця ЗХД . Проводиться мозковий штурм, за допомогою якого учні визначають, наявність яких початкових даних дає можливість порівнювати трикутники. Для роботи створюються дві «тематичні» групи, які будуть проводити дослідження рівності гострокутих і тупоугольние трикутників. У кожній групі формуються різнорівневі групи по дві людини, які займаються дослідженням і доказом одного з ознак рівності трикутників. Члени різнорівневих груп розподіляються по ролях: теоретик і практик. Теоретик пропонує і показує свій шлях вирішення проблеми, а практик - його перевіряє. Практик заповнюють форму дослідження на блозі проекту і робить висновок на сторінці своєї групи в блозі проекту. В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з матеріалами підручника. Результати порівняння теоретик заносять в онлайн презентацію. Робота в блозі і з онлайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання. На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомлять один одного з результатами досліджень, демонструють варіанти розділу поля. Сильні учні доводять ознаки рівності трикутників. На дошці учні заповнюють Т-таблиця ознак рівності для гострокутих і тупоугольние трикутників і роблять висновки.
Навчальні матеріали
Дидактичні матеріали
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Гошкадор Наталія Олександрівна
Фах, навчальний предмет
математик, викладач;
предмет: математика, інформатика та технологія
Навчальний заклад
Дніпропетровська міська спеціалізована школа № 144 з поглибленим вивченням івриту, історії єврейського народу і єврейських традицій
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ
Контактні дані
natagosha@ort.dp.ua
Відомості про тренінг
- Очний курс Intel "Навчання для майбутнього"(10 версія) для тренерів учителів 7 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті "Відкритий світ"
