Відмінності між версіями «02.11.12.Чернігів.Модуль10.Група3»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: '''Яким чином ви можете сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під час їх робо...) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
'''Яким чином ви можете сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під час їх роботи над учнівськими проектами? Які типи запитань, підказок та інших допоміжних засобів ви можете використати для того, щоб заохотити учнів мислити глибоко, а не просто шукати шаблонні та вже існуючі типові, стандартні відповіді на запитання?''' | '''Яким чином ви можете сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під час їх роботи над учнівськими проектами? Які типи запитань, підказок та інших допоміжних засобів ви можете використати для того, щоб заохотити учнів мислити глибоко, а не просто шукати шаблонні та вже існуючі типові, стандартні відповіді на запитання?''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Відповідь''' | ||
| + | - робота в дослідницьких проектах. | ||
| + | - Відслідковування прогресу навчання учнів за допомогою контрольних списків, форм для оцінювання. | ||
| + | - Допомога в дослідженні учнями Інтернет-ресурсів (складання списків ресурсів, критичне оцінювання, організація самооцінювання) | ||
| + | - тематичні та ключові питання | ||
| + | - робота в дослідницьких проектах. | ||
Поточна версія на 09:22, 2 листопада 2012
Яким чином ви можете сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під час їх роботи над учнівськими проектами? Які типи запитань, підказок та інших допоміжних засобів ви можете використати для того, щоб заохотити учнів мислити глибоко, а не просто шукати шаблонні та вже існуючі типові, стандартні відповіді на запитання?
Відповідь
- робота в дослідницьких проектах.
- Відслідковування прогресу навчання учнів за допомогою контрольних списків, форм для оцінювання.
- Допомога в дослідженні учнями Інтернет-ресурсів (складання списків ресурсів, критичне оцінювання, організація самооцінювання)
- тематичні та ключові питання
- робота в дослідницьких проектах.
